6.小上艺术领域（音乐）.docxVIP

艺术领域

音乐

问好（韵律）

活动目标

能随乐用动作与教师、同伴问好。

体验与教师、同伴交流和游戏的快乐。

活动准备

材料准备：歌曲《问好》的音频。

活动指导

1.用亲切的口吻向幼儿问好，引导幼儿向教师、同伴问好。

引导语：刚才老师向小朋友问好，那么你们可以怎样向老师、小伙伴问好呢?

2.初次范唱，引导幼儿感受歌曲。

边唱边有节奏地向每个幼儿问好。

·提问：刚才老师是怎样向小朋友问好的?(先叫出小朋友的名字，边唱边挥手问好。)

引导幼儿随乐相互问好。

3.引导幼儿学唱歌曲。

依次请每个幼儿介绍自己的名字，引导其他幼儿随乐边唱边向这个幼儿问好，并在结束时引导该幼儿有节奏地向其他幼儿问好。

·引导语：老师带着你们跟每个小朋友问好。你们要记住每个小朋友的名字哟！

·提示幼儿问好时眼睛要看着对方。

教师弹琴，幼儿演唱。

·提示幼儿尽量倾听教师的琴声，用自然的声音演唱。教师可以整首带唱，但在问好处需引导幼儿随乐有节奏地问好。

4.引导幼儿随乐游戏。

引导幼儿创编除挥手外的问好动作，如拥抱、击掌等。

·引导语：小朋友们见面时，还可以怎么问好呢?

·带领幼儿随乐边唱边向同伴问好。

我爱我的幼儿园（歌唱）

活动目标

感受歌曲的欢快，理解歌词内容，愿意跟随教师随乐演唱歌曲。

萌发对幼儿园的喜爱。

活动准备

∵材料准备：歌曲《我爱我的幼儿园》的音频，幼儿在幼儿园参与各种活动的照片。

··环境创设：用积木搭成一个拱门，上面写上“幼儿园”。

活动指导

1.观察与倾听。

引导幼儿观察积木拱门，以亲切的口吻与幼儿谈话：这是哪儿?幼儿园里有谁?你们已经认识了哪些好朋友?

出示照片，引导幼儿认真观察照片。

提问：幼儿园里有哪些好玩的活动?你们喜欢幼儿园吗?

有感情地范唱歌曲。

边唱边带领幼儿跟随节奏拍手。

2.学习歌词，演唱歌曲。

有节奏地朗诵歌词，并带领幼儿按节奏朗诵歌词。

教师弹琴，幼儿演唱。

·提示幼儿尽量倾听教师的琴声，用自然的声音一句一句地演唱。

活动建议

▲本活动的重点是感受歌曲的欢快，理解歌词。教师可以以自己欢快的歌声感染幼儿，用轻快的伴奏引导幼儿，激发幼儿对幼儿园的情感。活动的难点是随乐用自然的声音有节奏地演唱歌曲。由于幼儿刚入园时节奏感较差，教师应尽量跟随幼儿的演唱速度进行伴奏，适当放慢伴奏速度。

▲本活动可结合健康领域“幼儿园里真快乐”(参见第3页)、语言领域“小乌龟上幼儿园”(参见第36页)、社会领域“开开心心上幼儿园”(参见第64页)等活动开展，引导幼儿在熟悉幼儿园的基础上，萌生对幼儿园的热爱。活动延伸

生活活动：在幼儿来园、生活活动及自由游戏时播放歌曲《我爱我的幼儿园》，培养幼儿对幼儿园的喜爱。

家园共育：鼓励幼儿回家后将歌曲《我爱我的幼儿园》唱给家长听。

找朋友（音乐游戏）

活动目标

认真倾听歌曲，初步学习演唱歌曲。

能伴随歌曲的节奏与歌词合拍地做动作，学习简单的邀请动作。

愿意随乐与同伴互动，体验与同伴歌唱、交流的乐趣。

活动准备

经验准备：幼儿听过歌曲《找朋友》，熟悉歌词的内容。

材料准备：歌曲《找朋友》的音频。

活动指导

1.谈话导入，激发幼儿找朋友的兴趣。

提问：你们的好朋友是谁?在哪儿?

2.示范游戏玩法。

随乐示范玩法：全体幼儿围坐成半圆形，教师做邀请者。①②小节，教师边唱边拍手，踏步走到要邀请的幼儿面前。③④小节，教师向被邀请者做邀请动作，左右手各一次，被邀请者站起。⑤⑥小节，两人随歌曲相互敬礼、握手。⑦⑧小节，两人手拉手互换位置，教师坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为新的邀请者。

提问：老师什么时候要找到自己的好朋友?

游戏继续进行，被邀请的幼儿成为新的邀请者，再次边唱歌曲边示范玩法。

提问：被邀请的好朋友应该怎么做?他们一起做了哪些动作?他们在歌曲的什么地方怎么交换位置?最后谁又继续去邀请新的朋友?

·引导幼儿随乐拍手，认真观察游戏细节，熟悉游戏玩法。

3.请3~5个幼儿做邀请者，开始游戏。其余幼儿跟着教师一起唱歌。

鼓励幼儿大胆、主动地找朋友，并在观察的基础上提示邀请者邀请那些很少被邀请的幼儿。提示幼儿做动作时尝试运用眼神、体态进行交流。

活动建议

△本活动可结合语言领域“小乌龟上幼儿园”(参见第36页)、社会领域“你好，我的朋友”(参见第68页)等活动开展，增进幼儿之间的交往，缓解幼儿的入园焦虑。

活动延伸

游戏活动：可利用户外活动、自由活动等时间，组织幼儿继续玩“找朋友”的游戏，增进幼儿间的交往。

小鸡在哪里?（歌唱）

活动目标

学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编歌词。

能用自然的声音随乐有节奏地演唱歌曲，感受用歌声交流的快乐。

活动准备

经验准备：幼儿已认识小鸡、小狗