小学语文统编版三年级上册：语文园地三第二课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

语文园地三（第二课时）

教学目标

1.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

教学重难点

教学重点：

1.了解口字旁的字不同的字义特点

教学难点：

1.尝试运用修改符号修改习作

教学过程

第二课时

一、词句段运用第一题：“口”字之家

1.读一读这三组字，说说你有什么发现？

2.学生交流，教师相机指导：

（1）第一组：与吃的动作有关

先跟老师读一读，提醒“啃”是前鼻音

做动作理解字义

回顾《在牛肚子里旅行》一课中的“嚼、咽、吞”三个字，联系课文体会字义。

（2）第二组：与叫唤的动作有关

请学生带读

联系生活实际理解字义

（3）第三组：与声音有关

请学生自读，说说想到了什么

一边读一边联系生活，想象画面理解字义

回顾《那一定会很好》课文，找出带声音的句子读一读

3.总结识字方法，并指导学生进行练习。

4.认识“口”字新朋友，并会分类。了解口字旁的字还和语气有关。

5.课后再去找找其他的成员，把它们写在相应的位置。

二、词句段运用第二题：修改符号学习

1.请学生仔细读读这些句子，说说自己的发现。

2.学生交流：句子有毛病

3.微课学习讲解修改病句小方法

4.认识3种修改符号：改正、增补、删除

5.请学生读修改后正确的句子，边读边关注句子是否正确、通顺

6.总结方法：修改句子时，先读一读句子，发现问题，再用合适的修改符号修改，最后边读边查，才能做到句子通顺、正确。

7.用上“读一读改一改查一查”的方法进行修改病句小练习

8.学生交流反馈自己的修改情况，教师相机指导

三、课堂小结

这节课，我们学习并梳理了带有口字旁的字，感受到了汉字的魅力。又学习了运用三种修改符号修改句子。

课后作业

尝试用修改符号修改自己或是同伴的习作