初中音乐人音版九年级上册：第二单元 魅力歌剧-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

九年级

学期

秋季

课题

《卡门序曲》

教学目标

1.在听赏《卡门序曲》时能对乐曲的表现要素、演奏形式、表现手段做出准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用。能说出《卡门序曲》三个主题的音乐表现特征与歌剧剧情之间的联系。（审美感知、文化理解）

2.能从指挥家素养视角出发，感知《卡门序曲》各主题的音乐层次。了解歌剧这一体裁，理解序曲与歌剧的关系。理解序曲是高于歌剧的独立多声艺术表现形式。能表达对序曲以及歌剧的理解。（审美感知、文化理解）

3.能用合适的图形谱对音乐层次的理解进行记录，并结合各主题的所表达的歌剧剧情、情绪、氛围，即兴创编与之相符且富有变化的身体律动来表现音乐层次。（艺术表现、创意实践）

4.在表现各主题音乐时，能较熟练得运用各种表现技巧，较好地表现音乐层次。具有初步的多声部音乐表现能力。体现出较丰富的表现力以及个性化的创意表达。（艺术表现、创意实践）

教学重难点

教学重点：

1.能从指挥家素养视角出发欣赏《卡门序曲》。

2.在听赏《卡门序曲》过程中，能说出三个主题音乐表现特征与歌剧剧情之间的联系。

3.能用合适的图形谱对音乐层次的理解进行记录。

4.能结合各主题的所表达的歌剧剧情、情绪、氛围，即兴创编与之相符且富有变化的身体律动来表现音乐层次。

教学难点：

1.能用合适的图形谱对音乐层次的理解进行记录。

2.能结合各主题的所表达的歌剧剧情、情绪、氛围，即兴创编与之相符且富有变化的身体律动来表现音乐层次。

教学过程

一、导入——与AI对话

1.欣赏歌剧《卡门》剪辑视频进入学习内容。

2.聆听通过AI技术呈现的作曲家比才先生讲述歌剧体裁。

3.聆听通过AI技术呈现的作曲家比才先生介绍歌剧《卡门》。

二、新授——走进序曲

1.欣赏音乐会上的《卡门序曲》视频，并回答两个问题。

问题1：视频中的演奏形式是？

问题2：你觉得视频中的灵魂人物是谁？

2.聆听通过AI技术呈现的作曲家比才先生介绍指挥家的三方面素养。

（1）了解剧情

（2）明确音乐的层次

（3）用身体引导乐队表现

3.从指挥家素养视角出发，探索《卡门序曲》和歌剧《卡门》的价值与意义。

聆听通过AI技术呈现的作曲家比才先生讲述歌剧《卡门》的剧情。

4.欣赏主题A，挑战1：听一听这个主题在描绘怎样的场景？

5.学生分享主题A在描绘的场景。

6.再次欣赏主题A。

挑战2：请你捕捉你最感兴趣的音乐层次。

挑战3：尝试用动作表现。

7.学生分享听到的三个音乐层次，用图谱呈现，并通过自己的身体动作表现。

第一个层次：高音层次——小提琴

第二个层次：低音层次——大提琴

第三个层次：色彩性乐器——大镲

8.三位同学合作用自己的身体动作表现主题A。

9.总结指挥家素养视角的三个方面，并用这三个方法自学主题B和主题C。

10.分享学生对主题B和主题C的学习成果。

11.聆听对比歌剧中的《卡门序曲》与音乐会上的《卡门序曲》不同之处。

12.聆听通过AI技术呈现的作曲家比才先生的讲述理解序曲对于歌剧的作用。

三、总结与拓展

1.课堂总结。

（1）了解《卡门》这部伟大的歌剧。

（2）从指挥家素养视角欣赏《卡门序曲》

（3）理解序曲与歌剧的关系，探讨歌剧《卡门》的价值与意义。

2.拓展世界经典歌剧序曲。