高中美术人美版必修：主题三 场域与对话——公共空间里的雕塑-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

高二

学期

秋季

课题

场域与对话——公共空间里的雕塑

教学背景

公共空间里的雕塑是一个多学科交叉的研究领域，它涉及到艺术、历史、文化、社会、等多个方面。通过理解和欣赏传统的、现代的公共雕塑，我们可以更好地理解和欣赏公共雕塑的艺术价值，同时也可以为公共空间的规划和设计提供有益的启示。随着时代的发展，中国的公共雕塑也呈现日新月异的变化，在新的格局下，学习鉴赏好传统公共雕塑，结合其历史背景，培养学生对作品的鉴赏能力，也有助于学生激发文化自信，促进文化传承，增强爱国主义情操。这也符合这也符合教育部文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》里提到的“坚持正确方向，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。”的精神。

教材分析

本课程是第三单元“匠心之用——雕塑艺术”的第三主题“场域与对话——公共空间里的雕塑”，既是第三单元的最后一个主题，也是第四单元“无声之韵——建筑艺术”的前奏。课程第四单元以建筑为主。建筑决定着公共空间的场所精神，而处于公共空间中的雕塑作品在迎合场所精神的同时，又赋予其新的内涵和意义，是一种双向互动的关系。

大概念：

公共空间里的雕塑作品折射出一个时代的现状，记录着社会的发展的变量。

基本问题：

1.雕塑与公共空间是怎么样的关系？

2.新城市建设需要怎么样的雕塑？

3.随着时代的发展是否还有新建传统雕塑的必要？

学情分析

本课程的授课对象是高二的学生，在本课中，学生已经对雕塑的概念有了最基本的认识，能够初步使用常用的鉴赏方法来鉴赏作品。而对于大体量的公共空间里的雕塑作品，学生平时在生活中也可以经常耳濡目染的看到，但对作品的形式与特点很多时候不会过多留意，对作品的内涵与意义也是一知半解，无法真正体会作品所要传达的精神。

教学目标

1.能够欣赏不同场域不同主题风格的公共空间雕塑作品，通过对作品的赏析培养审美能力和艺术素养。

2.掌握鉴赏公共空间雕塑的基本方法和技巧，通过小组讨论表达提高分析能力和表达能力。

3.能辨析新城市建设中公共空间雕塑作品与社会、历史、文化等多方面的联系，增强跨学科素养。

4.通过对传统公共空间雕塑的鉴赏表达自己的思想和情感，激发文化自信增强爱国主义情感。

教学任务

1.认识装饰性现代雕塑，分析其造型、艺术手法与功能作用。

2.选择城市的一件标志性雕塑，根据其塑造的年代与背景，分析新城市建设公共空间雕塑需要的属性与作用。

3.拓展探讨新城市建设与传统公共雕塑的关系。

教学重难点

教学重点：

通过学习公共空间雕塑作品《孤独的鲸》、《歌乐山革命烈士纪念碑》，理解人与自然，雕塑与城市之间关系。

教学难点：

公共空间里的雕塑作品大多都是大体量的，在课堂教学中，学生看视角会比较局限。

教学准备

教师：多媒体课件；实地考察周边公共空间的雕塑的图像视频；课堂所需地标资料。

学生：课前实践走访城市周边公共空间，实地感受公共空间里的各种类型雕塑作品；听课笔记。

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

教学过程

情境导入

导入新课

1.《孤独的鲸》

启发谈话：视频中，什么引起了你的注意？

问题衍生：与室内架上雕塑作品相比，有什么不同？

引出课题：《场域与对话｜公共空间的雕塑》。

【设计意图：通过视频直观感受公共空间的雕塑，引起注意，激发兴趣，引出课题。】

基本问题一：

雕塑与公共空间是怎么样的关系？

学习任务一：认识装饰性现代雕塑，分析其造型、艺术手法与功能作用：

1.讨论下列问题：

作品在该环境中有什么作用？

作品给人哪些启示？

2.活动预设

（1）展示《孤独的鲸》引导学生思考艺术家是出于什么目的制作了这个作品，为什么要让这条鲸鱼以这个形态出现在沙滩这个空间里呢？为什么人们会觉得它是孤独的呢？

（2）.教师总结学生对《孤独的鲸》的理解与感悟，找出公共雕塑的第一个属性——装饰性。

【设计意图】：选择作品《孤独的鲸》，承接导入的思路，学生根据观看导入视频时对作品的感受，引导学生运用感悟式鉴赏，自由讨论，思考分析，得出公共雕塑具有装饰性的结论，还具有活化空间的作用，探究人与自然，雕塑与城市之间的关系。

基本问题二（重点）：

新城市需要怎么样的雕塑作品

学习任务二：选择城市的一件标志性雕塑，根据其塑造的年代与背景：

1.完成下列探究：

探究一

作品建立的目的有什么区别？

作品外观材质各有什么特点？

探究二

什么原因影响了作品的体量？

同为英雄人物，表情有什么不同？

探究三

两件作品有什么相似之处？

《歌乐山革命纪念碑》如遇到城市发展规划需要迁址，下列环境是否合适？

2.活动预设

选择《歌乐山革命烈士纪念碑》主题雕塑。多角度展示。学生通过课前预习与课中讨论：

（一）探究一

用课外实践活动引导同学们寻找在寻找鲁镇里的公共雕