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第期总第期科学咨询课程思政

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高职院校课程思政教学实践探究与反思

——以“学前儿童发展心理学”为例

李路

（上海震旦职业学院，上海 201908）

摘要：顺应新时代高职院校培养理念，将思政教育与专业人才培养融于一体。基于当前高职院校思政课

程在教学实践过程中仍存在教学设计不系统、教学过程不积极等问题，以“学前儿童发展心理学”课程为例，提

出专业课程进行思政教学的必要性、专业知识与思政要点的结合和具体教学实施，并将实施过程仍需改进的问

题及措施列举出来，期望对高职院校专业课程中思政教学的实施有所启发。

关键词：高职院校；课程思政；思政要点；教学实施；学前儿童发展心理学

一、学前儿童发展心理学思政教学的必要性念，反思创新、求真务实、哲学思辨的科学精神的幼教

（一）人才培养目标的一致性人才。

学前儿童发展心理学是学前教育专业开设的一因此，通过学前儿童发展心理学进行思政教育，

门专业必修课，也是专业核心课程之一，该课程理论可以巩固幼儿教师职业道德的形成，夯实师德教育，帮

性、实践性并重，学生需要掌握学前儿童心理发展的助学生成为合格的幼儿教师和品德优秀的社会建设人

基本规律、基本理论以及各年龄阶段心理发展特征的才，学前儿童发展心理学和思政教育的人才培养方向

基本知识，以及这些知识背后所蕴含的思政要点；同是契合的，培养目标是一致的。

时，学生还需要掌握学前儿童心理的基本方法，形成（二）学前教育专业整体发展的推动性

运用科学的理论知识指导幼教实践，分析解决幼儿教学前儿童发展心理学思政教学有助于促进学前教

育实际问题的能力，探索发现学前儿童心理发展规律育专业的教学改革和创新。通过思政教学的融入，可以

和特点的能力。该课程对学生理实结合能力的要求较推动学前教育专业的教学内容和方法更新，教学更加

高，这也充分体现课程的基础性、指导性、思政性和符合时代的需求和儿童的发展规律。思政教学还能够

应用性。激发学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极探索

将思想政治教育融入学前儿童发展心理学理论教学前教育的新理念和新模式，为学前教育事业的持续

[1]

学与实训中，以培养“四有”好教师为导向，在日常教发展注入新的活力。

学中贯彻思政教育。同时，也有助于提升学前教育专业的社会声誉和

通过讲解课程中核心知识点，并引发学生关于知影响力。通过培养学生的专业素养和思政水平，学生能

识点背后所蕴含的思政要点思考，在实训中践行和反够在未来的教育实践中展现卓越的能力和品质，赢得

思，培养具有科学的儿童观、教育观，尊重儿童自身发社会的认可和尊重。这将有助于提升学前教育专业的

展规律，促进儿童成长的幼教人才；培养具备良好的社会声誉和影响力，吸引更多的优秀学生加入这个行

职业道德，先进的教育理念，具有职业热情和爱心，业，共同推动学前教育事业的繁荣发展。

热爱儿童、热爱学前教育工作的情感及投身学前教育由此，学前儿童发展心理学思政教学在推动学前

事业职业品质的幼教人才；培养具备终身学习的理教育专业的整体发展方面发挥重要作用。我们应该高