花城版音乐二年级下册第二课《勇敢的鄂伦春》课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

花城版二年级下册第2单元《感知音乐力度（三）》第1课时《勇敢的

鄂伦春》。

【教材分析】

《勇敢的鄂伦春》是花城版二年级下册第2单元《感知音乐力度

（三）》第1课时唱歌课。《勇敢的鄂伦春》是一首广为人知的鄂伦春族民

歌，展现了新中国成立后鄂伦春族人民的精神面貌。这首歌曲旋律欢快，节

奏明快，充满了自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒、守护山林的勇敢

形象。歌曲旋律多为级进，富有朝气与一往无前的精神。连续的八分音符节

奏，令人仿佛听到了奔跑的马蹄声，生动地描绘了鄂伦春人骑马巡逻山林的

场景。歌曲为五声宫调式，音域为一个八度，由四个方整乐句构成一段体，

每句又可分为两个乐节，结构规整，易于学唱。歌词简练、通俗易懂，充满

了无比自豪的情感，生动地描绘了鄂伦春人的生活环境和勇敢形象。

【学情分析】

二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能

跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现

更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪

变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训

练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学

和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

歌曲中蕴含的勇敢、自豪等情感元素，可以对学生进行情感教育，培养

他们的勇敢精神和爱国情怀。

(二)艺术表现

歌曲旋律明快，节奏简单，适合学生进行演唱和节奏练习。通过学唱歌

曲，可以提升学生的音乐感知能力、演唱能力和节奏感。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的基本情况和风俗习惯，增

强对少数民族文化的认识和尊重，促进民族文化的传承与发展。

【教学重难点】

(一)教学重点

通过学唱歌曲，可以提升学生的音乐感知能力、演唱能力和节奏感。

(二)教学难点

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：鄂伦春族是中国56个民族的一员，你们听说过这个民族吗？

预设：回答问题

教师：鄂伦春族是居住于我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎

为生，性格剽悍。下面我们通过图片欣赏一下

预设：欣赏图片

教师：今天我们学习一首鄂伦春族歌曲《勇敢的鄂伦春》（书写板书

《勇敢的鄂伦春》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的情绪是豪迈地，歌曲中哪个乐句给你的印象最深？

预设：回答问题

教师：歌曲中出现的马蹄声给我们的印象最深，下面跟着音乐做骑马的

动作

预设：模拟动作

教师：这首歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了自豪的情感，表现了鄂伦

春人民不惧严寒、守护山林的勇敢形象。下面再次聆听音乐，边听音乐边打

节奏

预设：律动

教师：歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，生动地描绘了鄂

伦春人的生活环境和勇敢形象。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲为五声宫调式，音域为一个八度，由四个方整乐句构成一段

体，每句又可分为两个乐节，结构规整，易于学唱。下面我们分句学唱

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲开头是逐渐渐强的马蹄声，下面跟着钢琴模拟逐渐靠近的马

蹄声