《小学科学教学技能》课件_第一章.pptx

;;教学内容，是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。

学习内容分析，主要包括学习内容的范围和深度，以及学习内容的结构和内在联系。

前者是为了确定学生应当认识或掌握的知识、技能的广度，应当达到的理解程度和技能、能力水平。后者是为了明确学习内容中各项知识、技能的相互关系，为安排教学的有序展开打下基础。教师通常所说的教材分析实际上就是学习内容分析。;;;;;;;;;;;;;;;;;;生命的共同特征这部分教学内容是生命科学的重要内容，是生命科学研究的基础和主体，这部分内容有长期的内容，如种植、饲养；有深入细致的观察，如认识动植物的器官及其作用；还有一些实验，如植物根吸收水分、茎运输水分的实验等。在这部分内容的教学中，应该注意以直观教学为主，决不能以简单的讲述、图片、视频演示等代替学生的亲眼观察和动手实验。

生物与环境的科学越来越受到人们的重视。植物适应环境的几个特性如：向光性、向水性、向地性，动物适应环境的特性等等，其余的大部分内容，都只能通过间接的调查研究来完成学习任务。在这部分内容的教学中，教师应紧紧围绕生物与环境的关系这一主线来选择相关的学习资料，同时引导学生自主搜集资料，尤其应重视乡土资料的采集与处理和以当地自然环境为主的科学考察。

研究动物的生活习性也属于生物与环境教学的范畴，生活习性的研究要做好充分的准备。对动物行为的观察应该以自然环境下的观察为主，提倡把自然界作为课堂，因为只有在自然状态下，动物特别是高等动物才表现出它的自然习性。

健康生活主要是人体生理健康教育的内容，主要让学生认识人的消化、呼吸、循环、神经系统，以及生长发育、卫生保健的相关知识。教学这部分内容时，必须树立人体是一个有机整体，各系统间既分工又协作的观念。;;;在教学地球的形状、大小、构成，对地球进行整体研究时，借鉴图片、视频资料，结合模型演示，来达到目的。;第二节分析反思亭;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;