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7上Unit2Let’splaysportsReading(1)
设计思路
译林牛津初中英语Reading模块是每一单元的第二课时。本课时旨在为学生提供该单元主题下的相关语篇，使学生通过语篇的学习吸收主题信息、提升语篇解读技能、厚实语言输出能力、升华人文素养。同时在单元大概念视域下，为本单元最后一模块Task部分的输出在文本结构、信息语料、思维素养等层面做铺垫，从而实现语篇功能在单元大任务群中的价值。该语篇以Simon的口吻从个人情况、日常生活以及运动梦想三个角度介绍了其最喜欢的足球运动员李华。而介绍最喜欢的运动员恰好是Task部分学生在阐述最喜欢的运动时需要涵盖的一方面。因此，本课的目标之一也是让学生通过阅读输入，能够参考书上的信息卡介绍出他们最喜欢的运动员，实现用英语做事的任务。语篇是学生吸收信息的重要载体。在语篇教学中力求最大化语篇功能，实现学生综合语言素养及学习能力的提升。
本课的导入设计共有两步。首先是通过问答环节让学生走入运动这一话题，随后通过呈现课文截图并覆盖部分内容的方式引导学生回顾第一单元Reading的内容，让学生想到Simon同样热爱运动，尤其喜欢足球。随后抛下问题：“那么Simon最喜欢的运动员是谁呢？”自然引入本课阅读。读前活动分别设计寻读和略读两个活动，让学生完成信息卡的填空和匹配段意两个任务，从而训练学生的阅读技巧。读中活动则是是通过问题驱动，引领学生从基于语篇、深入语篇、超越语篇三个层面对文章内容进行分析。读后活动主要有三个，首先是一个复述环节，让学生通过填空的环节测试学生对文章内容的理解。其次有两个总结性的问题，引导学生思考运动员具有的品质，以及作为学生我们可以从运动员身上学习什么。最后则是让学生借助课前准备的信息卡，模仿本文内容，向全班介绍其最喜欢的运动员。学生介绍后，教师进一步引导学生，让学生说出可以从运动员身上学习哪些精神，进一步迁移到生活中。
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教材分析
本单元围绕Let’splaysports!这一话题，引导学生介绍自己喜爱的运动和运动员，培养学生热爱运动，关注身体健康的意识。本文是从Simon的口吻介绍了其最喜欢的足球运动员。在第一单元的Reading部分，学生已经了解Simon喜欢运动并喜欢在放学后踢足球。因此，这一内容可用于唤醒学生相关记忆，并从旧知识入手，开始本节课的学习。《我最喜欢的足球运动员》共有四段：第一段是本文的引入，主要说明了LiHua是Simon最喜欢的足球运动员。第二段到第四段则分别介绍了李华的基本情况，李华的喜好以及李华的梦想。本文内容与第一单元的Task自我介绍一篇有相似之处，其语言对于学生来说也相对容易理解。因此本课的学习重点可以放在读后的迁移创新部分，引导学生学习运动员的精神。
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学情分析
本节课的授课对象为初一学生，共32人，授课时长40分钟。通过第一课时的学习，学生已学习多种运动的表达方式，并能够对最喜欢的运动进行问答。通过第一单元的学习，教师也了解了学生的水平，确定本文的内容和语言对学生来说均相对简单。但学生对英语文章、段落的结构从未有过系统的了解。因此，教师可以从结构上带学生学新的知识。此外，寻读、略读两大阅读策略虽然广泛运用于阅读理解中，但对学生来说同样属于新知范畴。无论是文章结构的理解，还是阅读技巧的培养，都需要教师一步步引导学生进行学习和消化。
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教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.学习能力：练习寻读和略读两大阅读技巧；学习段落以及文章的结构并能够识别出第二段的总结句。
2.思维品质：分析出李华是Simon最喜欢的运动员的原因。
3.语言能力：使用课前准备的信息卡，模仿本文介绍最喜欢的运动员。
4.文化意识：发现并学习运动员身上的品质，并有意识去运动、去培养自己的体育精神。
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教学重难点分析
教学重点：
引导学生基于文本梳理出李华的个人信息卡，从而学生能够参照阅读描述出他们最喜欢的运动员。
教学难点：
对文本的深度解读及对学生深度思维能力的培养是要突破的难点。如：为什么李华是Simon最喜欢的运动员？
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教学过程
Part1Lead-in(5min)
Step1Freetalk
Teacherasksseveralquestionsaboutsports:
Whatsportsdoyoulike?
Howoftendoyouplayit?
Whoisyourfavouritesportsplayer?
【设计意图：本活动从学生熟悉的内容出发——最喜欢的运动是什么，进
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