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2024年部编版五年级上册语文教学设计整理

部编版五年级上册语文教学设计整理1

学生在生活中可能没有见过白鹭，有必要让学生观赏一些白鹭的图片，对白鹭有个直观的

相识。

本篇课文的语言凝练、含蓄，学生可能会有许多不懂或怀疑的问题，这将是本节课重点要解

决的。对于白鹭的美，学生的理解可能不够深刻，有必要适当点拨，加深理解。

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解，提出问题，分析解决。

3、在品读课文的同时，感受白鹭的美,激发学生对生活和美的酷爰之情。

《白鹭》是人教部编版五年级上册第一单元的第一篇文章。这是大文豪郭沫若的一篇文质兼

美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身材的精致及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对

白鹭的宠爱和赞美。全文语言朴实流畅,美丽如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使

人回味无穷。因此，教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确流利的朗读课文外，更重要的

是引导学生凭借详细的语言材料体会”白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗的内涵，从而

感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。

学问与技能：

相识7个生字；会写10个生字;会写“精致、协作、身材、相宜等词语。

过程与方法：

正确、流?人有感情地朗读课文，背诵课文。能够凭借详细的语言材料体会白鹭实在是一

首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵。

情感看法价值观：

初步了解课文借助详细事物抒发感情的方法，产生酷爱大自然、酷爱生活的情感。

重点：

联系课文内容结合生活实际理解白鹭是一首精致的诗”这个句子的理解。

难点：

初步了解课文借助详细事物抒发感情的方法。

教学方法：

课件展示法，点拨法。

教学手段：

多媒体课件

老师打算：

1、课文朗读动漫。

2、白鹭的相关视频资料、作者资料。

学生打算：搜集作者背景及白鹭相关资料。

运用教材

构想：对于课文的理解，我设计了层次的课文阅读。首先，让学生们初读课文扫清字词障

碍，接下来设置再读课文，整体把握，这个环节目的是让学生在熟读课文的基础上，对课文的内

容有个整体的相识，然后设置深读课文，品尝重点句子，重现美丽的画面，这样由浅入深的阅读

使学生更好地把握了文章体会了作者对白鹭的思想感情这种方式突出了重点，有突破的难点。

这篇文章语言美丽，意境悠远，我要让我的学生们在理解课文的同时受到美的熏陶和感染,

让他们明白美往往存在于平常的事物中，激励他们去找寻，去发觉在实力培育方面。我通过布置

作业的方式，让学生把课上所学运用到实际中，以提高学生的写作实力。

第一课时

一、猜谜导入，激发爱好

1、出示谜语：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。(打

一动物)谜底：白鹭(师出示图片)

2、激趣导入：课件出示白鹭的视频及图片资料，引导学生边视察边沟通，相识白鹭。

3、板书课题。

4、生齐读课题，师指导读好驾。

5、引导学生简洁沟通课前搜集到的作者资料

二、初读课文，扫清字词障碍

自读课文，读准字音，读通句子。

(1)读准字音,认清生字字形。画出不懂的词语。

(2)出示词语，过字词关。

(3)指导书写。

三、再读课文，引导学生整体把握课文内容

1、思索：作者从哪几方面写出了白鹭的美？

2、理清文章脉络，指导分段。

其次课时

一、复习故知，导入新课

作者从哪几方面写出了白鹭的美？

二、直入开篇

抓住中心白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首精致的诗。

三、赏读2-5自然段，感悟白鹭的精致美。

1、为什么说白鹭是一首精致的诗呢？自由朗读课文2-5自然段，