一年级下册语文教案1.晨光_苏教版.docVIP

设计时间

教学内容

第（2）单元第（1）课第（1）课时

上课时间

设计人

实施人

课题

1、晨光

课型

新授课

教学方法

自主学习法

教学用具

课件

教学目标

知识与技能

1、相识15个生字，会写田字格中的7个生字，两条绿线内的8个字只是不写。相识5个新偏旁。

过程与方法

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感看法价值观

3、感受晨光照射下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃朝气。

教学重点

相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字

教学难点

感受晨光照射下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃朝气。

教学过程

教师活动

二度备课

一、激趣示标

二、听文识字，引导初读

1、播放课文朗读读音。

2、晨光都有哪些好挚友，你听出来了吗？每天早晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被----叫醒。醒是后鼻音，要读精确，谁来读？3、让我们一起去叫醒晨光的好挚友们吧。出示第一句话：晨光叫醒了风。风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。

设计

（1）自己读读这句话。

（2）谁第一个来叫醒它们？

（3）这些好挚友可真好玩，一起读一读。

4、最调皮的要数云了，看看云在干些什么？

课件出示：变成滴落洗亮雨滴变蓝升起的太阳

（1）开火车读词语：成是后鼻音，读清晰。升起的太阳中间不能停顿，的是轻声。

（2）这里边有5个生字宝宝，小挚友要牢牢记住。

（3）老师范写：成，小挚友举起右手跟着老师一起写，记住它的笔顺。（4）成里藏着好玩的字，老师标出“戈”，这是成的偏旁部首，叫“戈字旁”。给“成”找好挚友。

（5）出示“亮”你有什么好方法记住它呢？

视察结构，跟着老师写：一点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字似乎把门开。谁来给它找个好挚友？

（6）出示“起”学生探讨怎么写。老师引导，先写外面的走字底，最终一条腿要伸伸长，再写里面的己，记得要把自己藏里边。它有哪些好挚友呢？

（7）出示“的、阳”的是轻声，谁的轻声读得好？

你有什么好方法记住“的”和“阳”给阳找好挚友。

（8）齐读这六个词语这些词语跑到句子中，你能读精确，读流利吗？5、引读第三句话：太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热喧闹闹。

（1）出示生字卡片“处”：你有什么好方法记住它？给他找朋友。

（2）像太阳一样睁着眼睛，小挚友一起读这句话。

6、出示全文：我们连起来把课文读精确。

三、指导书写

板书设计

设计时间

教学内容

第（2）单元第（1）课第（2）课时

上课时间

设计人

实施人

课题

1、晨光

课型

综合课

教学方法

自主学习法

教学用具

生字卡片、插图

小黑板

教学目标

知识与技能

1、相识15个生字，会写田字格中的7个生字，两条绿线内的8个字只是不写。相识5个新偏旁。

过程与方法

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感看法价值观

3、感受晨光照射下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃朝气。

教学重点

相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字

教学难点

感受晨光照射下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃朝气

教学过程

教师活动

二度备课

一、复习生字词

二、绽开想象，朗读感悟。

1、早晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好挚友们吧。

出示第一句话，一起读。

（1）晨光是怎么叫醒风的？它对风说了什么？谁情愿和老师一起来演一演？还有谁想扮演晨光和风再演一演的？

（2）小挚友，把你想到的和感受的通过朗读来告知大家吧，谁来读第一行吧？请同桌的两个孩子一块儿学习其次、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。

（3）学生用说、演等方式反馈沟通，老师相机指导朗读。这么多好挚友都被叫醒了，真喧闹啊！谁来读读这句话？

2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读其次句话你就知道了。

（1）调皮的云娃娃做了什么，谁来说一说。

（2）谁来把这漂亮的景象读给大家听，

（3）红彤彤的太阳放射出万道光线，喜爱阳光的小挚友们一块儿来读读吧！

3、引导并出示第三句话，然后想象说话。小挚友们说得真好，阳光下的世界真美呀！

谁来把这漂亮的世界带给大家？指导读好第三句话。太阳的眼睛里还看到了谁呢？

出示：太阳睁着亮眼睛，望着----，望着------，望着-----------。世界上美妙的事物太多了，难怪说到处----花花绿绿，到处-----热喧闹闹。

三、诵读诗歌，感受美妙。

四、指导写字

上节课我们学了四个生字，还有三个生字宝宝