高考聚焦问题症结寻求破解之道高考作文阅卷有感.docx

聚焦问题症结寻求破解之道——高考作文阅卷有感

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这道作文题紧密联系时代背景，引导考生思考现代科技给人类带来的影响，具有鲜明的现实针对性。此外，近年来高考作文材料表达越来越简约，设问指向明确，不设太多审题障碍。但从笔者阅卷情况来看，考场写作仍存在诸多问题，影响分数。本文对这些问题进行具体分析，并提出备考策略，希望对即将参加高考的学生有所帮助。

问题描述

一是答非所问。材料给出的问题是：“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”有的考生写“我们的问题是否会越来越少？对此我觉得要明辨科技之利弊”，然后围绕“科技是把双刃剑”行文，其实并未正面回答材料问题。有的考生正面回答了问题，之后游离于问题之外，越写越远，比如：“我们的问题是否会越来越少？我的回答是不会，因为追求真理是一个认识的过程。认识具有反复性、无限性、上升性……”有的考生偷换概念，将材料中的问题替换成“人工智能会取代人类吗”等自己提出的新问题，然后抛开材料进行分析。

二是有名无实。具体表现为全文空谈“问题”，但未将其具体化，通篇只有问题之名而无问题之实，导致作文空心化。比如，不少考生都提到要敢于提问，善于发现问题，学会分析问题和解决问题，但全文并没有阐释问题到底是什么，既没有呈现方式，也没有具体事例。

三是重心偏移。有些考生从问题“是什么”的角度论述，写随着互联网的普及、人工智能的应用，会产生诸如网络成瘾、网络暴力、隐私泄漏等问题；还有考生从“怎么做”的角度论述，表示要勤于学习、独立思考、敢于提问、勇于探索。实际上，这道题最佳的论述角度应该是“为什么”，即分析问题会越来越少或越来越多的原因。考生并非不能写“是什么”“怎么办”，而是要以充分论述“为什么”为前提，几个方面不宜平分秋色，更不能主次颠倒。

四是情境泛化。材料提问所指并不宽泛，特指发生在互联网普及、人工智能应用背景下的问题，但不少考生的作文没有置于现代科技发展这一大背景中。比如，有的考生按照“忆往昔、看今朝、向未来”的顺序，谈论中国人民从站起来到强起来过程中出现的问题；还有的考生谈到环境问题、青少年成长问题、传统文化传承问题、和平与发展等问题。这与材料中所说的“问题”不在同一范畴。

五是穿靴戴帽。在笔者批阅的高考作文当中，穿靴戴帽有两种表现。一种是在开头和结尾点一下题，主体部分却另起炉灶，写自己准备好的内容，如探讨辩证看问题、实践出真知、学习与思考的关系、创新与发展的问题等。另一种表现是在开头结尾或段落起始处加入一些很有文采、与主题貌似相关的词句，实则经不起推敲，缺乏逻辑。

比如，有考生这样写开头：“山不能无泉，花不能无蝶。对于这个问题，吾辈青年当有鸿鹄之志，时代当有远大方向，国家当有伟大方略。”有考生这样写结尾：“我辈少年郎，晔晔如扶桑，纵使道阻且长，何惧问题漫漫？”还有考生这样写几个分论点的开头：“大风泱泱，大潮滂滂。敢于发问是向前发展的基础。”“清风徐徐，朝阳烨烨。善于发问是向前发展的推力。”“明星荧荧，皓月朗朗。探索答案是向前发展的源动力。”这些语句可以套用在各类作文中，但实质上与主题没有任何关联。这种投机取巧的不良文风会对考生的表达能力造成损害。

备考策略

以上是笔者在高考作文阅卷过程中发现的具有共性的写作问题。教师可以此作为借鉴，在复习备考阶段寻找合适的教学方法，提升学生考场写作能力。

一是联系教材训练，明确论述内容。新高考改革强调“教—学—评”一体化，近几年大多数作文试题都可以在统编语文教材中找到相对应的内容。2024年高考新课标Ⅰ卷作文题就与统编高中语文教材必修下册第四单元“信息时代的语文生活”相呼应，并与选择性必修中册第一单元的写作类研习任务紧密关联。该任务如下：

人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

仔细审读材料，可以发现这一单元研习任务与2024年高考新课标Ⅰ卷作文题同为问答式题目，且都是关于网络技术发展的思索。两道题虽内容密切相关，但论述对象和核心概念都不同。从论述对象看，单元研习任务论述的对象是“网络时代的得与失”，核心概念是“得与失”；高考题论述的对象则是“互联网普及、人工智能应用背景下问题的多与少”，核