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2024年高中数学教案［锦集篇］

高中数学教案［锦集15篇］

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理并掌握系统的知识。如何

把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的高中数学教案，希望能够帮助到大家。

高中数学教案1

教学目标：

1.结合实际问题情景，理分层抽样的必要性和重要性；

2.学会用分层抽样的方法从总体中抽取样本；

3.并对简单随机抽样、系统抽样及分层抽样方法进行比较，揭示其相互关系.

教学重点：

通过实例理分层抽样的方法.

教学难点：

分层抽样的步骤.

教学过程：

一、问题情境

1.复习简单随机抽样、系统抽样的概念、特征以及适用范围.

2.实例：某校高一、高二和高三年级分别有学生名，为了了全校学生的视力情况，从中

抽取容量为的样本，怎样抽取较为合理？

二、学生活动

能否用简单随机抽样或系统抽样进行抽样，为什么？

指出由于不同年级的学生视力状况有一定的差异，用简单随机抽样或系统抽样进行抽样不能

准确反映客观实际，在抽样时不仅要使每个个体被抽到的机会相等，还要注意总体中个体的层次

性.

由于样本的容量与总体的个体数的比为100:2500=1:25,

所以在各年级抽取的个体数依次是，，，即40,32,28.

三、建构数学

1.分层抽样：当已知总体由差异明显的几部分组成时，为了使样本更客观地反映总体的情

况，常将总体按不同的特点分成层次匕摩分明的几部分，然后按各部分在总体中所占的比进行抽

样，这种抽样叫做分层抽样，其中所分成的各部分叫层.

说明：①分层抽样时，由于各部分抽取的‘个体数与这一部分个体数的比等于样本容量与总

体的个体数的比，每一个个体被抽到的可能性都是相等的,

②由于分层抽样充分利用了我们所掌握的信息，使样本具有较好的代表性，而且在各层抽样

时可以根据具体情况采取不同的抽样方法，所以分层抽样在实践中有着非常广泛的应用.

2.三种抽样方法对照表：

类别

共同点

各自特点

相互联系

适用范围

简单随机抽样

抽样过程中每个个体被抽取的概率是相同的

从总体中逐个抽取

总体中的个体数较少

系统抽样

将总体均分成几个95分，按事先确定的规则在各部分抽取

在第一部分抽样时采用简单随机抽样

总体中的个体数较多

分层抽样

将总体分成几层，分层进行抽取

各层抽样时采用简单随机抽样或系统

总体由差异明显的几部分组成

3.分层抽样的步骤：

(1)分层：将总体按某种特征分成若干部分.

(2)确定比例：计算各层的个体数与总体的个体数的比.

(3)确定各层应抽取的样本容量.

(4)在每一层进行抽样(各层分别按简单随机抽样或系统抽样的方法抽取)，综合每层抽

样，组成样本.

四、数学运用

1.例题.

例1(1)分层抽样中，在每一层进行抽样可用.

(2)①教育局督学组到学校检查工作，临时在每个班各抽调2人参加座谈；

②某班期中考试有15人在85以上,40人在60-84，1人不及格.现欲从中抽出8

人研讨进一步改进教和学；

③某班元旦聚会，要产生两名“幸运者”.

对这三件事，合适的抽样方法为()

A.层抽样，层抽样,简单随机抽样

B.系统抽样，系统抽样,简单随机抽样

C.层抽样，简单随机抽样，简单随机抽样

D.系统抽样，层抽样，简单随机抽样

例2某电视台在因特网上就观众对某一节目的喜爱程度进行调查，参加调查的总人数为

12000人，其中持各种态度的人数如表中所示：

很喜爱

喜爱

一般

不喜爱

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