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2024年高中数学教学反思

中学数学教学反思1

中学数学新课程标准指出要注意学生数学潜力的培育，强调学生对数学学问的应用，发数

学应用意识，而中学学数学最常见干脆有效的方法就是探究法，这与数学建模有许多相同点，本

文主要讲解信息技术与中学数学建模有机整合，实现有效教学。

一、数学建模定义

所谓数学建模就是建立一个数学模型的全过程，即当须要从定量的角度分析和探讨一个实际

问题时，人们就要在深化调查探讨、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础

上，用数学的语言、符号及方法去近似地刻画该实际问题，也就是建立数学模型，然后用透过计

算得到的结果来说明实际问题，并理解实际的检验。在数学建模中，许多资料与运动改变有关，

彳专统教学方式缺乏有效的手段处理这类问题，而信息技术的利用，为解决这一难题带给了有力的

工具。

二、Excel在中学数学建模中的运用

Excel软件是常用的办公软件，操作简洁，易于中学老师驾驭的一种理财、数学分析软件，

它在中学数学建模中有着广泛的应用，如单变量求解、回来分析、线性规划、非常规方程求解等。

三、几何画板在中学数学建模中的运用

几何画板是一个适用于数学教学的软件平台为老师和学生带给了一个探究几何图形内在关

系的环境。它以点、线、国为基本元素，透过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画

和跟踪轨迹等方式，能显示或构造出较为困难的图形。数学问题的本质往往是非常抽象的，怎样

把抽象的概念形象化、详细化，使以前认为模棱两可的结论更为直观化呢这就是中学数学老师要

探究和摸索的问题。往往老师在实际教学过程，能够利用几何画板来让学生自己探讨一些简洁而

搞笑的问题，使概念形象化，数形结合，让结论更直观化，也激发学生学习专心性，收获更好的

学效果，同时提高学生自主学习、主动思索的潜力。中学数学新课程标准提出应利用信息技术

来呈现以往学中难以呈现的课程资料，在保证笔算训练的前提下，尽可能运用科学型计算器、

各种数学化技术平台，加强数学学与信息技术的结合，激励学生运用计算机、计算器等进行

探究和发觉。信息技术与数学建模和数学探究有机结合的学有利于激发学生学习数学的爱好,

有利于培育学生的数学应用意识，提高解决实际问题的潜力;信息技术在数学建模思想意识培育

中发挥了重要的作用，主要是带给了有力工具和技术支持，它是更好更快进行建模的基础。

中学数学学反思2

从事中学数学学工作已有23年的时间了。刚起先学时，由于不熟识材，备课常常查

找许多辅资料、参考案选，讲课只按自己的设想讲课、较少关注学生。通过主动请有阅历

的老老师，主动学习，不断努力，学实力和水平有较大提高。现在反思一下我的中学数学学，

我认为在常规学方面做得还是很不错的：

一、仔细学习课程标准，钻研材，学时有明确的学目标。

学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域