一年级下册语文教学实录9.寄给青蛙的信_语文S版.docVIP

《寄给青蛙的信》教学实录

构建这一版块，是为了使学生进一步感知和积累童话与寓言这两种文体，感知中国乃至世界文化优秀作品。在了解内容、体会寓意的同时，培育学生的创建力，想象力和思维实力，并从中受到感染与熏陶，使儿童实现综合性的语文学习。

《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角，描写了青蛙等信，小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充溢了童趣。

教学目标：

1.能精确、流利有感情的朗读课文。

2.能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。

3.在情感体验中，使学生懂得人与人之间是须要相互关切相互帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的欢乐。

教学过程：

师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁情愿大声读一读上面的内容？（信封上写着：松树林5号，青蛙收）

师：这就是那封——寄给青蛙的信。（将信封贴在黑板上）

师：下面请同学们打开书，快速地小声读一遍课文，看看课文围绕这封信都写了什么？（课文读完后，生回答）

生：课文围绕这封信写了小青蛙每天坐在井边等挚友的信，小松鼠给小青蛙写信并请蜗牛大叔给青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后特别兴奋。（老师板书青蛙等信、松鼠写信、蜗牛送信和青蛙读信）

师：说得特别好，看来你回家细致阅读课文了，而且上节课学的学问你驾驭得很好。这节课就让我们共同走入这个童话故事中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，并且能够把课文读好。

师：《寄给青蛙的信》是一篇很感人的童话故事，信任你和老师一样也很喜爱文中的三个小动物，那么现在就请同学们自由读课文，结合书中的详细句子来谈一谈，好吗？（三分钟后）

师：现在先请同学们在小组内交换一下自己的看法，一会汇报给全班同学，起先吧。（三分钟后）

生汇报：（1）青蛙的可爱抓住它渴望友情和坦白的特点来结合书中的每天、一封等详细语言来谈。

注：1—3自然段的朗读采纳评价手法来完成，学生能体会出小青蛙渴望友情和难过的感觉后让他们通过朗读把这种心情表现出来。

老师小结：

青蛙有了难过的事情能向挚友倾诉，小松鼠才能想方法帮助它，所以小青蛙最终获得了华蜜！我们都生活在一个集体里，当你们有了不快乐的事情就应当主动向你信任的挚友说出来，大家肯定会想方法帮你解决的，信任你也会象小青蛙一样重获欢乐的！

生汇报：（2）小松鼠的特点是善解人意、有爱心有礼貌。抓住文章立刻回家、蜗牛大叔、请、好吗等词来详细谈。

注：4—5自然段可以采纳老师扮演蜗牛大叔，让学生来做小松鼠，通过学生的朗读老师是否情愿替他去送信的手段来指导朗读。

老师小结：小松鼠能关切别人，帮助别人的这种美妙品质的确让人喜爱。看来我们要成为让人喜爱的人并不是很难呀！

生汇报：（3）蜗牛大叔的特点是乐于助人。结合书中“很乐意地说”和“立刻”来谈。

老师小结：正是蜗牛大叔身上这种有求必应，乐于助人的精神才使我们很感动，很佩服。同学们，你们能擅长发觉别人身上的优点这也是一种美妙的品质，希望你们今后接着发扬。

师：你们说得真好！一封小小的书信竟如此牵动着小动物们的心，青蛙为了等信而难过，松鼠寄信有爱心，蜗牛大叔送信真热心！看来你们已经走入了这三个小动物的内心，他们身上的美妙品质也深深地打动了你。这样一篇感人的童话故事你们想把它演好吗？

生兴致勃勃地说：想！

师：先请同学们在小组内练习演一演。然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。

生在小组内自由表演，然后找一个小组到前面汇报表演

师：看了这个小组的表演，你们想说点什么吗？（优点与缺点都可以说）

师：现在文中的三个小动物就在你们面前，有没有什么问题对他们说？（此环节由三个扮演小动物的学生组织，由他们来指名学生提问）

生1：我想问问蜗牛大叔，为什么你情愿帮小松鼠寄信呢？

扮演蜗牛大叔的学生回答：因为，小松鼠对我说小青蛙因为没有收到挚友的信而不快乐，假如我把信给小青蛙送去，小青蛙肯定很快乐，那我也就很快乐了！

生2：我想问问小青蛙，你每天在井边等挚友的来信，你不累吗？

扮演小青蛙的学生回答：只要能等到挚友的来信，再累也值得。（一片掌声）

……

最终让同学们对三个小动物说说心理话。（学习的话，表扬的话都可以说）

师小结：现在呀，老师也想对这三个小动物说说心理话：“首先庆贺小青蛙找到了新挚友，也感谢蜗牛大叔和小松鼠的良苦专心，最终祝你们合作开心。”

老师小结：

听了同学们的话老师也很感动，我们生活在这个世界上难免会遇到困难和挫折，当我们遇到困难和挫折的时候，而此时假如能得到别人热忱而友好的帮助，那将是一件多么欢乐的事情呀，老师希望你们也能把这种欢乐传递给你的四周人。

师：再让我们看看那封装满了小动物爱心的信！找一名同学指读。还记得上节课同学们提出的问题吗？

生：这封信为什么没写完？

师：擅长提问题的孩子就是会学习的孩子，老师