一年级下册语文教学实录3.古诗两首_语文S版.docVIP

《春晓》课堂实录

【教学过程】

一、激趣导入

师：小挚友，春天已经静静的来到了我们的身边。睁开你那光明的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。（播放课件）

生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出来春游了。

生：春天来了，燕子从南方飞来了，他用剪刀似的尾巴剪出了祖国的山河美。青蛙醒了，望见四周的小挚友正忙着种葵花，它连忙跳出洞口捉虫子去了。

师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了快乐的歌……多么迷人的春色，多么奇妙的春光啊！古时候，诗人们为此写下了很多奇妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。

二、理解诗意

师：我们先学习第一行诗句，谁来读一读？

生：（读）春眠不觉晓。

师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，须要大家帮助？

生：“觉”是什么意思？我不知道。

师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以说明为“不知不觉”。

生：还有“眠”，是睡觉的意思吗？

师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告知大家吗？

生：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗意思时，你还得依据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下依次。

师：试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办？

生：可以看词语手册，查字典。

师：利用工具书是好的学习方法。

生：可以找老师帮忙。

师：是的，“学问学问，边学边问”，正好今日有那么多老师在场，小挚友可以大胆地去请教。

生：也可以和同学探讨。

师：对，同学之间相互探讨，可以产生才智的火花。

学生探讨、自学略。

三、想象唤醒思维

师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小挚友闭上眼睛，绽开想象的翅膀，那是怎样一幅景象？

师：（旁白）那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么快乐。可是昨天夜里……

（生做沉醉状）

师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？

生：我好象听到小鸟们停在树枝上相互打招呼：“你早！你早！”

生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在小河上。

生：我真想变成一片花瓣儿，向小船儿一样漂向远方。

生：我仿佛听到春雨沙沙的下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花苞一下子胀大了。

师：是啊！这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅漂亮的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美地读一读。

学生读。

四、拓宽学问面

师：春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。

师：春风真是一位魔术师。

生：好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

师：随风潜入夜，润物细无声。这是多么奇妙的意境啊！

生：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

师：好一个和和美美的春季。

生：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

……

师：春色真是无处不在啊！

五、读写结合

师：春天的美景如此令人沉醉，就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来。

（生有的写话，有的画画，忙得不亦乐乎。）

师：又一个充溢诗情画意的春天在小挚友的笔下诞生了。让我们一起来观赏。

生：（读自己写的内容）春天到了，春风妈妈出差回来了，小草乐得钻出了土，桃花乐得笑红了脸，柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈暖和的气息，伸了一下懒腰，活动了一下身子，呱呱叫着：“妈妈，我整整睡了一个冬天，已经饿坏了，我要吃虫子了。”

生；（不甘落后地站起来朗读）春风吹呀吹，小草偷偷地从地底下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。小挚友在阳光下奔跑着放风筝。四周的一切都变了，变得那么生气勃勃。春天就这样静静地走来了。我喜爱春天。

生：（举者手中的画来到多媒体投影仪前）你们看，这就是我画的春天，图中的小诗人像不像我啊？

学生展示作品略

《村居》教学实录

一、学习目标：

1.复习记字：莺、拂、堤、醉；

新认生字：鸢（只认不写）；

2.粗知全诗大意为描绘春天景色，描写孩子们课外生活丰富多彩的写照；

3.引导说话：奇妙的春天。

二、重难点：

重点——想像引话：春天多奇妙；

难点——诗文前两句的理解。

三、课时

??一教时。

四、教学过程

（一）以读促认、以读促诵

1.初读

师：昨天同学们在家预习了《村居》，谁能把诗读