一年级下册语文教案 第8课《静夜思》_人教部编版.docVIP

人教部编本小学语文一年级下册课文三

第8课《静夜思》教学设计

教材分析

教材分析

《静夜思》一诗语言凝练，感情真挚，意境深远，体现游子的静夜思乡之情。如霜的月光好像一只看不见的手，无声地拨动着诗人的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。教学中应留意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

会认“夜、疑”等9个生字，会写“思、床”等7个生字。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【情感看法价值观目标】

感受诗歌的美妙意境，激发学生对中华传统文化的酷爱，体会诗人的思乡之情。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

会认9个生字，会写7个生字。朗读课文。

【教学难点】

理解诗文，感受诗歌的美妙意境，激发学生对中华传统文化的酷爱，体会诗人的思乡之情。

课前打算

课前打算

多媒体课件、图文影音素材。

教学过程

教学过程

第一课时

一、谈话引入，激趣入境：

1.出示图片，图中的人在干什么，他在想些什么？

2.你喜爱月亮吗？自古至今，很多诗人、作家也很喜爱月亮，望着月亮他们会想起很多。今日，我们来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

3.你对诗人哪些了解？学生自由回答，师简介作者。

4.板书课题，学生齐读，认读生字“夜”。

二、初读诗文，整体感知：

1.自主练读课文，并用“○”圈出不相识的字。

2.小组学习：说一说相识哪些字，不相识的字借助拼音自学，组内沟通学习成果，互教互学。

3.指名学生一句一句读诗文。留意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌相互读一读，争取人人把诗文读准、读顺。

5.这些字都会读，诗是不是也能读正确？指名读古诗，相机正音。

三、感受诗意，再读古诗：

1.出示插图谈话，观赏图片。

在一个宁静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰视天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是写下这首《静夜思》。

2.离开家乡，离开亲人，李白的心里会想什么？

3.老师范读，学生看着画面，感受诗中之情。

4.诗人看着明月，想到家乡。你们看到月亮会想到什么？

5.带着感受读这首古诗。

6.仿照练读，想象意境。

其次课时

一、复习回顾，引入新课：

1.指名读诗，说说诗的大意。

2.角色表演：请你就把自己想象成李白，表演一下这首诗。

3.指名最佳表演者上台表演，配乐。

4.通过多种方式背诵、积累这首古诗。

5.播放朗读表演：现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……

二、巩固生字，指导书写：

1.认读生字，引导学生视察田字格中的范字。

2.你发觉了什么？哪几笔该给大家提个醒的？

3.老师范写。

4.学生描红、临写。

5.展示学生作业，确定优点，指出不足。

三、拓展延长，总结全诗：

1.《静夜思》这首诗反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。

2.你还读过哪些写月亮的诗，引导学习《望月远怀》。

3.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

教学反思

教学反思

略。