第八课戏妆交回辉 教学设计 苏少版2025初中美术七年级下册.pdf

编写人：李爱军审核人：张美霞

课题第八课戏妆交辉单元三学科美术年级七

课新授课课时1多媒体使用是

1、了解戏曲脸谱的起源、谱式分类及色彩象征意义

学习

2、能运用对称、夸张等艺术手法设计并绘制个性化脸谱

目标

3、感受戏曲艺术的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感与自豪感。

重点脸谱的谱式结构（如整脸、三块瓦脸）与色彩象征意义

难点将角色性格特征转化为脸谱图案与色彩设计，体现创新性与文化内涵。

教法学法

教学过程

教学教学活动教师个人备课

环节(教师活动、学生活动及设计意图)(关注差异)

第八课戏妆交辉

一、情境导入·初探戏妆

活动：播放京剧《说唱脸谱》片段，提问：“脸谱色

彩与人物性格有何关联？”

设计意图：通过视听冲击激发兴趣，引出课题“戏妆交

辉”。

二、新知探究·解码脸谱

1、脸谱文化溯源

图文展示脸谱从傩舞面具到戏曲妆容的演变，结合兰

教陵王故事说明脸谱的“角色标识”功能。

学2、：谱式与色彩解密

过

程游戏“连连看”：匹配脸谱（如关羽红整脸、曹操白碎

脸）与性格特征，总结“红忠白奸，黑刚蓝勇”等规

律。

微课示范：拆解“三块瓦脸”对称构图技巧，分析线条

与图案的象征性（如火焰纹表勇猛）。3.实践创

作·绘脸谱（15分钟）•任务：以“忠、勇、智、奸”

为主题，设计个性化脸谱。

学

习

过

程

3、微课示范：拆解“三块瓦脸”对称构图技巧，分析

线条与图案的象征性（如火焰纹表勇猛）。4、实

践创作·绘脸谱任务：以“忠、勇、智、奸”为主题，设

计个性化脸谱。

学

5、步骤指导：

习A定角色：选择历史/文学人物（如包拯、张飞），分析

其性格特征。

过

B选谱式：根据性格选择整脸、碎花脸等谱式。

C绘纹样：运用对称、夸张手法绘制图案（如包拯月牙

程

额纹表公正）。

D填色彩：依据象征意义搭配主色与辅色（如黄紫色表

现威严）。

6、教师巡回指导：强调色彩过渡自然、线条流畅。

7、展示评价·戏妆交辉

板

书

设

计

作A作业（综合实践类）：

业

B作业（拓展类）：

设

计C作业（基础类）：

思

政

教

育

教

学

反

思