《电子技术基础与应用》教案 项目6 触发器与时序逻辑电路（下）.docx

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课题

6.2掌握时序逻辑电路的分析与设计

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握时序逻辑电路的分析与设计方法。

（2）掌握寄存器、计数器等常用时序逻辑功能器件的电路结构、工作原理和逻辑功能

技能目标：

（1）能够正确测试时序逻辑电路的逻辑功能。

（2）能够正确应用常用时序逻辑功能器件

素质目标：

（1）强化历史使命感和责任感。

（2）激发心系国家建设，勇担时代使命的爱国情怀。

教学重难点

教学重点：时序逻辑电路的分析与设计方法

教学难点：常用时序逻辑功能器件的逻辑功能

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】复习上节课的知识，并提问：“分别简述RS触发器、JK触发器、D触发器和T触发器的逻辑功能”，并随机邀请学生回答

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：时序逻辑电路的分析与设计

传授新知

【教师】讲解时序逻辑电路的分析与设计

时序逻辑电路可分为同步时序逻辑电路和异步时序逻辑电路两类。在同步时序逻辑电路中，起存储作用的各触发器是在同一个时钟脉冲信号源的控制下工作的；而在异步时序逻辑电路中，各触发器的状态不是由同一个时钟脉冲信号源控制的。

6.2.1时序逻辑电路的分析

分析一个时序逻辑电路的主要目的是确定其逻辑功能，即确定其电路状态，以及输出状态在输入状态和时钟脉冲信号作用下的变化规律。

1．分析时序逻辑电路的一般步骤

（1）由给定的电路结构图列出每个触发器的驱动方程，即每个触发器输入信号的逻辑式。

（2）将得到的驱动方程代入相应触发器的特性方程，列出每个触发器的状态方程，从而得到整个时序逻辑电路的状态方程组。

（3）根据电路结构图和状态方程组列出时序逻辑电路的输出方程。

（4）当仅凭时序逻辑电路的输出方程不能完整地描述其逻辑功能时，可用状态转换表、状态转换图和时序图等来描述时序逻辑电路状态转换的全过程，以确定其逻辑功能。

【例6-1】某时序逻辑电路的电路结构如图6-10所示。其中，JK触发器、、均为下降沿触发，输入端悬空时相当于输入高电平。试列出该时序逻辑电路的驱动方程、状态方程和输出方程。

图6-10某时序逻辑电路的电路结构

【解】（1）由图6-10可得出该时序逻辑电路的驱动方程，即

（6-5）

（2）将式（6-5）代入JK触发器的特性方程中，可得出该时序逻辑电路的状态方程，即

（6-6）

（3）由图6-10可列出该时序逻辑电路的输出方程，即（6-7）

2．描述时序逻辑电路状态转换全过程的方法

1）状态转换表

将时序逻辑电路的任何一组输入变量及电路初态的取值代入状态方程和输出方程，即可得到该时序逻辑电路初态和次态的输出值；以得到的次态作为新的初态，连同此时输入变量的取值一起代入状态方程和输出方程，则可得到一组新的次态和输出值。如此继续下去，将所有的计算结果以真值表的形式列出，即可得到该时序逻辑电路的状态转换表。

【例6-2】试列出如图6-10所示时序逻辑电路的状态转换表。

【解】由图6-10可知，该时序逻辑电路无输入逻辑变量（注意：不要将CP当作输入逻辑变量，因为它只是控制JK触发器状态转换的操作信号），因此其次态和输出值只取决于初态。设该时序逻辑电路的初态为，将其代入式（6-6），可得

再代入式（6-7），可得

将作为新的电路初态，重新代入式（6-6）和式（6-7），又得到一组新的次态和输出值。如此继续下去，当时，次态，返回了最初设定的初态。此时，如果再继续下去，该时序逻辑电路的状态和输出值将按照前面的变化顺序反复循环，因此不需要继续进行下去了。由此可得出图6-10所示时序逻辑电路的状态转换表，如表6-16所示。

表6-16图6-10所示时序逻辑电路的状态转换表

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最后还要检查一下所得到的状态转换表是否包含了该时序逻辑电路所有可能出现的状态。经检查发现，的组合状态共有8种，而根据上述计算过程列出的状态转换表中缺少了这一状态，将此状态代入式（6-6）和式（6-7），可得