第9课 《好戏进校园》教案设计 苏少版2025初中美术七年级下册.docxVIP

《好戏进校园》教案设计

学科

美术

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

苏少版

授课类型

欣赏·评述

第1课时

教材分析

本课题“好戏进校园”是苏少版七年级下册的内容，它将美术与戏曲文化巧妙融合。戏曲作为我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的艺术元素，如独特的人物造型、绚丽的色彩搭配、精美的服饰道具等，这些都为美术创作和欣赏提供了丰富的素材。教材通过展示不同剧种的经典剧目图片、戏曲人物造型等，引导学生了解戏曲文化的魅力，感受戏曲艺术中的美术元素。例如，戏曲人物的脸谱是极具特色的美术表现形式，不同的颜色和图案代表着不同的人物性格和身份。教材还安排了相关的实践活动，让学生通过绘制脸谱、设计戏曲人物服饰等方式，将所学的美术知识和对戏曲文化的理解运用到实际创作中，培养学生的创新能力和审美素养。同时，这一课题也有助于传承和弘扬我国优秀的传统文化，让学生在学习美术的过程中增强民族自豪感和文化认同感。

学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满了好奇心和探索欲。在美术学习方面，已经具备了一定的基础知识和技能，但对于戏曲文化相关的美术内容可能接触较少。他们的形象思维较为活跃，对直观、生动的事物容易产生兴趣，但在欣赏和理解戏曲艺术中的美术元素时，可能会存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。此外，七年级学生的个性差异开始显现，在创作过程中，有的学生可能比较大胆创新，而有的学生则相对保守。教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，积极参与到课堂活动中来。同时，这个年龄段的学生开始注重自我表达，希望通过自己的作品展示个性和想法，教师可以利用这一特点，引导学生在戏曲美术创作中融入自己的情感和创意。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够了解中国戏曲的主要剧种及其特点，如京剧、越剧、豫剧等。

2.掌握戏曲人物脸谱的基本谱式和色彩象征意义。

3.学会运用美术语言描述戏曲艺术中的造型、色彩和构图等元素。

过程与方法目标

1.通过欣赏戏曲视频、图片等资料，培养学生的观察能力和审美能力。

2.组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达能力和合作学习能力。

3.引导学生进行戏曲美术创作，如绘制脸谱、设计戏曲人物形象等，锻炼学生的动手能力和创新思维。

情感态度与价值观目标

1.激发学生对中国戏曲文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.培养学生尊重和传承传统文化的意识。

3.让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心。

教学重点、难点

教学重点

1.了解中国戏曲的丰富内涵和独特艺术魅力。

2.掌握戏曲人物脸谱的谱式和色彩象征，能够准确识别不同脸谱所代表的人物性格。

3.学会从美术的角度欣赏戏曲艺术，分析其中的造型、色彩和构图等元素。

4.能够运用所学知识进行简单的戏曲美术创作。

教学难点

1.深入理解戏曲文化与美术之间的内在联系，感受戏曲艺术中的美学价值。

2.把握戏曲人物脸谱的复杂谱式和细腻的色彩变化，准确表现出人物的性格特点。

3.在戏曲美术创作中，如何将传统元素与现代创意相结合，创作出具有个性和时代感的作品。

4.引导学生在欣赏和创作过程中，培养对戏曲文化的深厚情感和传承意识。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过讲解戏曲的历史、剧种特点、脸谱知识等，让学生系统地了解戏曲文化。

2.欣赏法：展示戏曲视频、图片、实物等资料，让学生直观地感受戏曲艺术的魅力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对戏曲艺术的看法和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

4.实践法：安排学生进行戏曲美术创作活动，让学生在实践中提高动手能力和创新能力。

教具准备

1.多媒体课件，包括戏曲视频、图片、文字资料等。

2.戏曲脸谱、服饰、道具等实物或模型。

3.绘画工具，如颜料、画笔、画纸等。

4.展示板，用于展示学生的作品。

教学过程

教学环节?

教师活动

学生活动?

环节一：

导入新课

1.播放一段精彩的京剧表演视频，如《铡美案》中包拯的唱段，同时展示舞台上绚丽的灯光、精美的服饰和演员夸张的表演动作。

2.视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪种艺术形式？你们对它有多少了解？”引导学生积极发言，分享自己的感受和认识。

3.对学生的回答进行总结和点评，引出本节课的主题——好戏进校园，强调戏曲文化不仅是一种表演艺术，还蕴含着丰富的美术元素，激发学生的学习兴趣。

1.认真观看视频，被精彩的表演所吸引。

2.积极思考教师提出的问题，踊跃发言，分享自己对戏曲的初步印象和了解。

评价任务

观察学生的参与度和发言情况，评价学生对戏曲的初步认知和表达能力。

设计意图

通过播放精彩的戏曲视频，营造浓厚的艺术氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生对戏曲文化的兴趣。提问环节可以了解学生的