第17课《壶口瀑布》课件- 统编版语文八年级下册.pptxVIP

新课导入黄河被称作中华民族的母亲河，自古以来就有无数文人歌咏赞颂，如七年级时，我们曾经学过的《黄河颂》。壶口则是黄河的一个特殊景点，甚至有“未过壶口不成河”的说法。它特殊在哪里呢？请欣赏一段介绍壶口的视频，并交流观后感受。

17壶口瀑布

1.朗读课文，积累“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”“怒不可遏”等易考词语。2.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。（重点）3.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。（难点）4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。学习目标

作者介绍梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。其主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。

梁衡在《我写壶口瀑布》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象极深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影，也是我对黄河精神的理解。”背景资料

铸告诫推搡霎时驰骋漩涡寒噤迂回汩汩 出轧湿漉漉震耳欲聋前呼后拥怒不可遏挟而不服zhùlùshàjìnjièsǎnɡ?xuánwōchíchěnɡɡǔyōnɡyūlónɡèzháxié读一读字词学习

（）载歌载舞（）三年五载（）折本（）折腾（）折服（）出轧（）轧账（）打旋轧旋（）倾轧（）旋风zháɡáyàxuánxuàn折zhéshézhē载zǎizài多音字

汩（）汨（）汨罗江汩汩mìɡǔ骋（）娉（）娉婷驰骋chěnɡ聘（）聘请pìnpīnɡ形近字

词语解释寒噤出轧汩汩潺潺前呼后拥怒不可遏形容水流动的声音。形容溪水、泉水等流动的声音。前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。寒战。（钢板）从轧钢机里出来。

本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？所至所见所感整体感知

（1）“所至”是作者的游踪。（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。（3）“所感”是作者由所见所闻而引起的所思所想。游记三要素：“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。各要素之间的关系：

本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？第一次（第2段）第二次（第3-5段）时间所至所见所感雨季河滩像④________________，水汽扑面、涛声如雷可怕、急慌慌、心不住地跳俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换）大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；河底巨石从从容容、陷入沉思①___________②___________③________（单一视角）俯视枯水季节河心一锅正沸着的水

作者写第一次去看壶口瀑布，几乎“什么也看不见，什么也听不见”，那么描写这次经历在文中是否显得多余？为什么？不多余。因为第一次写的是作者雨季时的远观，具体描写了壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受。这为后文描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做了渲染和铺垫。写雨季是为了引出枯水季节的描写，略写是为详写蓄势。没有前者的铺垫与反衬，后者的情感震荡之力可能削弱很多。

作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。（动态）（静态）河心（立足点）龙槽“奇”俯视河面之水“雄”仰观瀑布之水“险”随视龙槽两边“多姿多彩”平视脚下巨石“震撼人心”俯视精读课文

我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形