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最完整地震演练脚本（2篇）
第一篇
角色：
1.校长：统筹和宣布演练开始与结束，对演练进行总结。
2.班主任：组织和引导本班学生进行演练。
3.学生：参与演练活动。
4.校医：负责在演练中模拟救治伤员。
5.安保人员：维护疏散秩序，协助学生疏散。
场景一：地震预警
时间：上午9点
地点：学校各教室、办公室
音效：地震预警警报声
内容：
学校广播室突然响起地震预警警报声，声音尖锐而急促。各教室和办公室内，原本正常的教学和办公秩序被这警报声打断。
在教室里，正在讲课的老师停下手中的动作，迅速反应过来，大声喊道：“同学们，地震预警来了，按照我们平时演练的方法，赶紧躲到桌子下面！”同学们听到指令后，迅速钻到自己的课桌下面，双手抱头，蜷缩身体，尽量保护好自己的头部和颈部。有的同学动作敏捷，迅速就找到了安全的躲避位置；而有的同学略显慌乱，但也在老师的催促下，快速完成了躲避动作。
办公室里，老师们也立刻停止手头的工作，纷纷躲到办公桌下。他们一边躲避，一边相互提醒要注意安全。
同时，学校的安保人员迅速从保安室涌出，他们穿着整齐的制服，手持警棍，快速奔向学校的各个关键位置，如楼梯口、教学楼出入口等，准备在地震发生时维护秩序，保障师生的安全。
场景二：地震发生
时间：上午9点02分
地点：学校各教室、办公室
音效：模拟地震晃动音效，物品掉落声
内容：
地震模拟音效响起，整个教学楼开始剧烈晃动，仿佛大地都在颤抖。天花板上的吊灯摇晃得厉害，发出“叮叮当当”的声音，一些书本、文具从课桌上掉落下来，砸在地上发出清脆的声响。
在教室里，同学们紧紧地抱着头，身体随着晃动而微微颤抖，但都努力保持着镇定。老师在课桌间穿梭，不断安慰着同学们：“别害怕，大家坚持住，按照我们学的方法保护好自己。”尽管声音有些颤抖，但却给了同学们极大的勇气。
办公室里，老师们同样紧张地躲在桌下，感受着这模拟的强烈地震。有的老师还不忘通过手机查看一些地震相关的信息，为后续的应对做准备。
而在教学楼外，安保人员在狂风中艰难地站稳脚跟，他们用坚定的目光注视着教学楼，时刻准备迎接可能出现的紧急情况。
场景三：紧急疏散
时间：上午9点05分
地点：教学楼各教室、楼梯间、操场
音效：疏散警报声，学生脚步声、呼喊声
内容：
地震晃动稍停，学校广播里传来校长沉着而有力的声音：“地震暂时停止，全体师生立即按照预定路线紧急疏散到操场！”紧接着，疏散警报声响起，尖锐的声音划破长空。
各教室的班主任迅速组织学生有序撤离。他们站在教室门口，大声喊道：“同学们，排好队，不要拥挤，快速下楼！”同学们迅速从课桌下钻出来，按照平时演练的顺序，排成两列纵队，迅速而有序地向教室门口移动。
在楼梯间，安保人员站在楼梯扶手旁，大声指挥着学生：“不要着急，一步一步走，注意安全！”学生们小心翼翼地沿着楼梯向下走，脚步急促而有序。尽管楼梯间比较狭窄，但大家都能自觉遵守秩序，没有出现拥挤和踩踏的情况。
然而，在二楼的楼梯间，有一位同学因为紧张不小心摔倒了。后面的同学立刻停了下来，前面的一位同学迅速转身，将摔倒的同学扶起，然后两人一起快速下楼。班主任也及时赶到，查看摔倒同学的情况，并鼓励大家继续前进。
操场上，早已安排好的区域等待着各个班级的到来。各班班主任带领学生迅速到达指定区域，然后开始清点人数。学生们整齐地站在操场上，眼神中透露出紧张和不安，但更多的是对安全的渴望。
场景四：伤员救治
时间：上午9点15分
地点：操场临时医疗点
音效：轻微的嘈杂声
内容：
在操场的一角，学校设置了临时医疗点。校医们穿着白大褂，带着急救箱，早已做好了救治伤员的准备。
各班班主任将在疏散过程中发现的“伤员”带到临时医疗点。其中有一位同学手臂擦伤，鲜血直流，脸上露出痛苦的表情。校医迅速对其进行处理，先用碘伏消毒伤口，然后小心翼翼地贴上创可贴，并安慰道：“小朋友，别害怕，伤口不严重，很快就会好起来的。”
另一位同学腿部扭伤，走路一瘸一拐。校医让他坐在椅子上，仔细检查了他的腿部，然后轻轻地按摩受伤部位，贴上了消肿止痛的膏药，并嘱咐他要好好休息。
在救治过程中，校医们分工明确，有的负责检查伤口，有的负责拿取药品和器械，整个临时医疗点虽然忙碌但却井然有序。
场景五：情况汇报
时间：上午9点20分
地点：操场主席台前
音效：安静
内容：
各班班主任迅速跑到操场主席台前，向校长汇报本班学生的情况。
“报告校长，一年级一班应到45人，实到45人，无人员受伤！”一年级一班班主任声音洪亮地说道。
“报告校长，二年级三班应到42人，实到42人，有一名同学手臂擦伤，已送往临时医疗点救治！”二年级三班班主任紧张地汇报着。
校长认真地记录着各班的情况，不时点头表示知晓。当所有班主任汇报完毕后，校长对各班的情况有了全面的了解。
场景六：校长总结
时间：上午
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