数学－简单的轴对称图形--角平分线课件 2024—2025学年北师大版数学七年级下册.pptxVIP

5.2.4简单的轴对称图形——角平分线（一）

新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置情境引入观察下列生活中常见的图形，你知道是数学中的哪个图形吗？

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置角平分线性质AOBC（2）再打开纸片，看看折痕与这个角有何关系？（对折）思考：角是轴对称图形吗？如果是，请指出它的对称轴。（1）在纸片上画一个角，将它分成两个相等的角.你有什么办法？折痕平分这个角

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置角平分线性质C角是轴对称图形，对称轴是角平分线所在的直线.强调：角平分线是一条射线，而角的对称轴是角平分线所在的直线.

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置角平分线性质DOPD’ABC如图，OP是∠AOB的平分线，点C是OP上任意一点.在∠AOB中画出以OP所在直线为对称轴的一组对应点D和D’，连接CD和CD’.(1)CD和CD’之间有什么关系？说明理由.尝试·思考CD=CD，因为∠AOB是轴对称图形，D和D是对应点，所以CD和CD是以OP所在直线为对称轴的一组对应线段，所以CD=CD.

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置角平分线性质DOPD’ABC(2)特别地，当CD⊥OA时(如图)，CD与OB有怎样的位置关系?为什么?此时，线段CD和CD之间还有(1)中的关系吗?由此你能得到什么结论?CD⊥OB.因为CD⊥OA，即∠ODC=90°，所以∠ODC=∠ODC=90°.所以CD⊥OB.线段CD和CD之间还有(1)中的关系.所以∠ODC和∠ODC是以OP所在直线为对称轴的组对应角.因为∠AOB是轴对称图形，D和D是对应点，你能验证这个结论吗?结论：角的平分线上的点到角的两边的距离相等.

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置角平分线性质已知：如图所示，OP是∠AOB的角平分线，CD⊥OA,CD’⊥OB，垂足分别为D，D’.试说明：CD=CD’.解：∵CD⊥OA,CD’⊥OB，∴∠CDO=∠CD’O=90°.在△CDO和△CD’O中，∠CDO=∠CD’O，∠AOC=∠BOC，OP=OP，∴△CDO≌△CEO(AAS).∴CD=CE.DOPD’ABC∴∠AOC=∠BOC，∵OP是∠AOB的角平分线

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置角平分线性质∵OC是∠AOB的平分线，且CD⊥OA,CE⊥OB，∴CD=CE(角的平分线上的点到角的两边的距离相等)角的平分线上的点到角的两边的距离相等.几何语言：理由有三个，（一个平分、两个垂直）

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置角平分线性质辨析BADCBADCOABEDCP∵AD平分∠BAC(已知)∴BD=CD∵DC⊥AC，DB⊥AB(已知)∴BD=CD∵OC是∠AOB的角平分线(已知)∴PD=PE判断：以下证明过程是否正确？

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置角平分线性质归纳总结1.角平分线定理应用所具备的条件（1）点在该角平分线上；（2）向角的两边作垂线段.2.定理的作用证明垂线段相等要说明OD=OE，需要证全等

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置角平分线性质的应用

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置角平分线性质的应用变式1：如图，在△ABC中，∠C＝90°，AD平分∠CAB，且BC＝8，BD＝5，求点D到AB的距离是多少？

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置角平分线性质的应用变式2：已知△ABC中,AD平分∠CAB，DE⊥AB于E,若DE=2，AB=9,AC=6，（1）求△ABC的面积；（2）求点B到AC的距离。小结：已知角平分线，可在角平分线上找一点向两边作垂线段

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置角平分线性质的应用变式3：已知△ABC中,∠C=900，点O为三条角平分线的交点，过点O作OD⊥BC,OE⊥AC,OF⊥AB,若AB=10，BC=8,AC=6，点O到三边的距离为多少？

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置变式4：如图，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，AD平分∠CAB，交BC于点D，DE⊥AB于点E.若AB＝6cm，求△DEB的周长．∴AC＝AE.∵CD＝DE，∴BC＝CD＋DB＝DE＋DB.∵AC＝BC，∴AE＝AC＝DE＋DB.∴DE＋DB＋BE＝AB＝6cm.∴△DEB的周长为6cm.∴△ACD≌△AED(AAS)．角平分线性质的应用

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置解：∵BD平分∠ABC，∴∠ABD＝∠CBD.∴△ABD≌△CBD(SAS)，∴∠ADB＝∠CD