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小学高年级数学课堂沉默的现状与对策研究
摘要:小学高年级数学课堂中存在着的课堂沉默的现象，具有着丰富且有意义的教育价值。课堂沉默在教学过程中是消极的，消极的课堂沉默阻碍学生的身心发展和数学学习素养，影响教师的教育积极性和教育教学方法的创新，限制师生、生生之间的互动，阻碍学生学习目标的达成，影响课堂教学的质量。因此考察小学高年级数学课堂沉默的现状，并通过调查的现状找出能够解决问题的针对性对策，既是以发展学生为主的教育价值取向，又是创新教师课堂教学方法，提高课堂教学质量的现实需求。本研究通过问卷调查法、访谈法的研究方法，在考察小学高年级数学课堂沉默现状中发
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