双减政策背景下小学英语作业设计的案例分析.pdfVIP

双减政策背景下小学英语作业设计的案例分析

【背景】

作业是学校教育教学管理工作的重要环，是课堂教学活动的必要补充。做

作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异

化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长

期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是

为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失

管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻

课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

今年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义

务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”

成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双

减提质”的研究任务。

一、案例分析

班中的小丽，她活泼可爱，好奇心强。通过一段时间的观察，我

发现，她爱动，以至于上课经常不专心，对英语似乎很不喜欢。有一

次，我乘还没上课时，和她聊了一会天，她发现我不是那种用权力压

人的老师。慢慢地和她谈话的次数多了，她也愿意和说了，甚至把一

些秘密也告诉我。她告诉我小时候非常喜欢英语，可是随着年龄的增

长，越来越排斥英语，不爱读英语读物了，甚至连课堂学过的英语单

词也不会。导致到来一听到做英语作业，背英语单词，就像多动症

的孩子，一点也看不下去，以至于现在英语成绩很差。我想主要是现

行的小学英语作业形式普遍是单纯地抄单词等机械训练，作业量多、

没有情趣、评价单调，这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业

将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。作

业成了学生的沉重负担，无助于学生的真正成长，失去了作业应有的

教育意义。

三、案例总结

作业是巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段之一,

“教者有心，学者得益”。通过学生的作业情况教师能及时掌握学

生的学习情况和学习态度，如果机械性的练习过多，只会慢慢消减孩

子对英语学习的热情，而新鲜有趣的作业会让孩子们兴趣十足地完成,

而且事半功倍，有效地激发他们学习英语的积极性，最大限度地拓展

学习英语的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、

空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。

下面简单介绍几种我曾实践过的作业设计：

1、做调查

“任务型教学途径是一种以应用为动力，以应用为目的，以应

用为核心的教学途径。“做调查”这类作业就能很好地体现这一精髓。

在PEP教材中，可以设计的采访作业很多。如：在学习完Doyouli

kepears?这一课，可设计这样的采访：夏天快到了，水果开始多

T,了解班中的同学对水果的态度。可设计一份采访记录表，要求学

生用英语记录被采访对象的姓名及及喜欢或不喜欢的水果名称。

又例如：在学PEPIUMyClassroom”这一单元时，笔者请学

在课后检查一下各专用教室及自己教室中财产损坏的情况（记