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幼儿园小班健康《我爱喝水》教案及反思

设计意图：

水是生命之源，对幼儿的身体健康至关重要。然而，在日常生活中，小班幼儿往往对饮料更感兴趣，而忽视白开水的重要性。本次活动通过多种形式，让幼儿了解喝白开水的好处，知道何时该喝水以及如何正确喝水，培养幼儿主动饮用白开水的良好习惯，促进幼儿的健康成长。

活动目标：

认知目标：知道喝白开水的好处，了解白开水最容易解渴；知道何时该喝水、如何喝水。

情感目标：愿意在口渴时主动饮用白开水，对饮用白开水产生积极的情感。

技能目标：能在“今天你喝水了吗”的记录表上粘贴小水滴，记录自己的喝水情况。

活动重难点：

重点：让幼儿知道喝白开水的好处，了解喝水的重要性。

难点：培养幼儿主动喝水的习惯，能在日常生活中适时、正确地喝水。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

小朋友们你们会不会经常口渴？口渴了是什么感觉？大家口渴了会怎么做呢？感觉怎么样？

(2)通过课前收集和讨论知道喝水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

那大家都知道喝水有哪些好处？引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。

二、知道白开水对身体最好。

出示各种饮料的外包装盒、瓶。

师：小朋友老师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？喜欢喝吗？

有一只小猪也很喜欢喝饮料，大家想不想听听他的故事？

(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

(2)讲述完故事后教师提出问题。

师：小朋友你们说什么才是最好的饮料啊？幼儿讨论。向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。

三、知道喝什么水，什么时候该喝水、如何喝水。

(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。（天气热，生病，运动，口渴时、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时…小口慢饮一次不喝太多）

四、幼儿操作今天你喝水了吗？加深要主动喝水的欲望。（每人发记录表粘贴小水滴）

课后延伸

家庭延伸：请家长在家中引导幼儿继续记录每天的喝水情况，与幼儿一起讨论喝水的重要性，鼓励幼儿在家中也能主动饮用白开水。

日常延伸：在日常生活中，教师随时提醒幼儿喝水，关注幼儿的喝水情况，引导幼儿养成定时喝水的好习惯。

附故事小猪嘟嘟不爱喝水。

一提起小猪嘟嘟的名字，森林里的小动物都认识。

嘟嘟是一只聪明伶俐，人见人爱的小猪。长着两只大大的耳朵，说起话来呼噜噜的，非常可爱。森林里的小动物都爱和小猪嘟嘟在一起玩。他们一起捉迷藏，一起丢沙包，每天过得真高兴。

可是小猪嘟嘟有一个不好的习惯。他不爱喝水，那他口渴了该怎么办呢？

嘟嘟头一仰，呼噜噜的说，喝饮料呗，饮料酸酸甜甜的，可好喝了，水一点味道也没有。

一点也不好喝。于是嘟嘟口渴了，便抱着饮料咕咚咕咚喝了一通。

森林里的小动物知道他这个不好的习惯，都劝他别喝那么多饮料。因为喝那么多的饮料对身体不好。可是嘟嘟眼睛一闭，呼噜噜的说，哼！有什么不好的，我这不挺好的吗？

时间一长，小动物们便不再劝说小嘟嘟了。嘟嘟照样把饮料当水喝。

最近一段时间，小动物们发现小猪嘟嘟越来越胖，什么都不愿意干，干什么也没劲。

也不愿意出去玩。于是小动物们就带着他去看医生。小猴医生说：“小猪嘟嘟，你是不是平常爱喝饮料不喝水呀？”

小猪嘟嘟说：“你怎么知道呀？我就是爱喝饮料，不爱喝水，饮料酸酸甜甜的，可好喝了，水一点味道都没有”

小猴医生说：“这就对了，你就是因为爱喝饮料，不爱喝水才会越长越胖。

因为饮料中含有许多的糖分及对身体有害的物质，喝的太多会得肥胖等症状。对身体非常不好，所以你以后要改掉这个坏毛病。”

嘟嘟不好意思地低下头说：“我知道了，我一定听大家的话，以后少喝饮料，多喝水，做个健康的嘟嘟。”

活动反思：本次活动通过故事、讨论和操作记录等形式，让幼儿了解喝水好处并愿意主动喝白开水，虽故事讲述耗时稍长、喝水方法示范不足，但幼儿参与度较高，后续可通过缩短故事时间、增加情景模拟及用儿歌强化等方式优化，以更好培养幼儿定时喝水、正确饮水的习惯。