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双减背景下小学英语实践性作业设计案例

为积极落实“双减”政策，实现轻负高质教学，强化学校教育

主阵地作用，提高作业设计质量，元宝山区风水沟小学积极制定了

本校作业管理制度，深入探索作业设计有效途径，提出作业布置既

要有量优化，又要有质提升，做到精选精炼，杜绝拿来主义

在学校领导和教导处带领下，英语组教师在作业设计方面尝

试对传统书写作业改革，依据《英语课程标准》要求，设计具有实

践性、应用性、趣味性、探索性和可操作性作业，受到了学生们

一致欢迎，学生学习兴趣显著提升，课堂效率明显提高。

作业是课堂教学延伸与深化，基于核心素养理念，我们本学

期在积极尝试各种作业设计：

搜集类作业

低年级字母教学中，老师布置“生活英语大搜索”作业让

学生留意身边英语字母，并随时进行收集和摘抄。学生会发现生活

中许多广告、商标、服装、甚至同学们玩具、学习用品上到处都有

英语，如CCTV（中央电视台）、MadeinChina（中国制造）、TJTV（天

津卫视）等。比起单一字母朗读和书写，这个作业更受学生欢迎。

同时，我们会鼓励学生用身边事物摆字母，在学中玩，在玩中

学。

中高年级教学中，我们注重文化拓展。比如job拓展，除了

我们身边最常见，还有哪些有趣职业呢，magician魔术师，life

guard救生员,photographer摄影师，translator翻译家,anchor主

播,cartoonist漫画家等让学生在收集过程中了解职业，树立正确

职业责任观。再例如六年级上册交通主题的内容，我们布置搜集世界

上其他国家的交通工具和交通式，并尝试了解交通背后所蕴含的

人文和地理背景，拓宽对交通这一主题的文化视野。

制作类作业

词汇教学中让学生制作单词卡，或者为单词配上精美的小插图。

同时建议学生将不同类别的单词用不同颜色的卡纸制作。鼓励学生养

成分类记忆单词的习惯，培养分类思维。在制作过程中加深对单词音

形义的理解，这些词卡成为学生们课上学习的工具，也为他们在课下

进行单词复习提供了很好的帮助。

在单元复习课后，老师布置了制作单元主题简报的作业，内容可

以是主题的拓展，也可以是本单元知识的归纳。例如让学生绘制本单

元的思维导图、知识树，自主归纳总结单元词汇、句型、语音，也可以

制作跟主题有关的写作小报，跟同学老师分享。

在教师节期间让学生自己动手设计并制作一张教师节贺卡：写

上英语祝福语送给老师；中秋、元旦等节曰，让学生制作贺卡送给同

学或家人。这样的作业，孩子们总是兴趣盎然。

创编类作业

我们利用教材中一些简单有趣的歌曲或童谣，将作业设计为替

换歌词，编一编，唱一唱，唱出不同的意味，让学生在音乐中进一步

巩固词汇和句型，培养兴趣。

在对话和语篇教学中，我们将原本的背诵作业改为表演作业.同

样是背出来，学生会觉得背诵很枯燥，反之表演要好玩得多。他们可

以自由组合表演，可以按课文表演也可以创造性表演，这样就让原本

枯燥的背诵任务变得生动有趣，让学