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双减背景下小学语文课堂兴趣教学

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作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学动的必要补充。做

作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异

化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长

期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是

为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失

管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻

课业负担，才能保证学生生动泼的个性、健康决乐成长。

今年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义

务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双

减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起

“双减提质”的研究任务。

一、精心设计课前介绍，激发学生课堂兴趣

课堂教学能否在课前几分钟唤起学生的求知欲，对于一

堂好课具有重要意义。因为课程指导的不同特点会产生不同

的教学功能。小学语文课前对话如果能根据班级类型、学生

年龄、儿童心理特点，充分利用适合儿童心理的语言，设计

丰富多彩的课前介绍，就能激发学生的兴趣。因此，课程指

导要具有针对性、启发性、新颖性和简洁性。

1、导语激趣。“良好的开端是成功的一半”。作为一

堂课来说，课堂伊始是吸引学生的关键所在，特别是课堂的

开始，开端能够吸引学生，那么一堂课的教学就会时刻吸引

学生的学习兴趣。正像的人进行了一个恰当的比喻，导入

是一节课的敲门砖。因此，作为语文教师要抓住学生的好奇

心和兴趣感，设计一些科学合理而适用的导语设计，把学生

带入到鲜活而生动的学习氛围中。

2、可以进行编排表演。语文具文学作品性，比如那

些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具非常生动

鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。

在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会

更加地激发学生的学习兴趣。比如在执教《西门豹》一课时,

我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生

们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表

演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热

情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。

二、合适强化教学语言，增强学习的兴趣

课堂教学兴趣的激发在一定条件下，更需要教师的教学

的激发，除了教学手段的运用，还教学方法的灵活运用，

更主要的是需要教师的语言表达水平。作为一个老师应该具

备高超的语言表达技巧和演讲能力。教师的语言要具生动

性、鲜活性。在这里更要谈一下教师语言的儿童化语言。因

为每个老师都知道，面对自己的教学对象是天真的儿童，若

是一味地用成年人的语言，学生就会感到乏味困惑，他们自

然就不会喜欢听你的课，所以教师步入课堂就要用儿童能够

喜欢和乐于接受的语言走进学生们中间，成为他们的一员，

成为他们的小伙伴，以饱含儿童情味的语言，使孩子们没

感到距离感，而增加了亲切感。自然学生就会被激发学习兴

趣。

三、创造趣的教学情境，激发强烈的学习兴趣

在传统的教学模式下，教师大多采用单向知识传递的方

式开展教学活动。对于小学生来说，这种教学方式过于死板,

很难让学生的注意力集中在老师讲解的内容上。教师可以根

据课