人教鄂教版科学五年级上册四单元14课《彩虹》教案 （表格式）.pdfVIP

课时备课

授课

课题13彩虹月日星（期）

时间

课型新授第1课时共（1课时）

彩虹一课是第四单元的后一课，在学习了光的直线传播，

光的反射的基础上，通过用三棱镜将太阳光分解，又将红、

绿、蓝等颜色的光混合，使学生发现太阳光是由不同颜色的光

教材分析

组成的，彩虹是由太阳光分散形成的。由此落实课标中的学习

目标：“描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳

光中包含有不同颜色的光”

彩虹是学生比较熟悉的天气现象，有了前两课的学习基

学情分析础，学生对光的认识再深入，通过实验能理解太阳光的组成，

彩虹的形成原因。

1.知道彩虹是太阳光分解成为单色光形成的，彩虹一般由红、橙、

黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。

2.学生能用三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组

成的。

3.学生通过实验知道彩虹是太阳光分解成为单色光形成的

4.学生能用三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组

教学目标

成的。

5.学生能设计实脸，研究将不同色光混合后出现的现象。

科学态度：学生有兴趣探索太阳光的奥秘，意识到证据在科学研

究中的重要性。

6.了解物体呈现色彩与物体反射的光的颜色有关，以及这种现象

在生活中的应用。

1.学生通过实脸知道彩虹形成的原因，能用能用三棱镜分解太阳

教学重点光。

2、学生能设计实验，研究将不同色光混合后出现的现象。

教学难点学生能设计实验，研究将不同色光混合后出现的现象。

13.彩虹

红光+绿光黄色光

绿光+蓝光青色光

板书设计红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红光+蓝光品红色光

七种颜色的光组成。红光+绿光+蓝光白光

太阳光

问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图

一、提出和聚焦问题

出示彩虹图片或视频，提问：

•你们见过天空中的彩虹吗？

关于彩虹，我们可以研究哪些问题？

谈话：天空中的彩虹是一种天气现象，我们来研究与彩虹有关的

问题。

设计意图：从学生熟悉的现象引入，激发学生的探究欲望。

二、科学实践活动：制造彩虹

1.分析工活中出现的彩虹有什么共同的环境条件

提问：

•彩虹有哪些颜色？

•我们除了能在天空中看到彩虹，在其他什么情境下还能看到类