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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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骨科临床带教中临床路径教学法的运用效果评估分析

肖勇

山东大学附属山东省立第三医院，山东济南250031

摘要：目的探讨临床路径教学法应用于骨科临床带教工作中的效果与优势。方法从2023年4月至2024年4月

间筛选目标，研究对象为本院的28名学生。学生通过随机数字法分为两组：观察组14人采用临床路径教学模式，

对照组14人则继续采用传统教学方法。本研究主要通过比较两组在学习效果上的表现，以评估不同教学策略的

成效。结果采用临床路径教学模式的观察组在技能考核中取得了显著优于对照组的成绩（P＜0.05）；同时观察

组在教学质量的评估上也表现得更为出色（P＜0.05）。结论结合研究发现，采用临床路径教学法不仅提高了教

学结果，也提升了教学的总体质量及学生的满意程度，这表明此类教学模式在的带教中具有明显的优势，应被更

广泛地推广和应用。

关键词：临床路径教学法；骨科临床带教；应用效果

中图分类号：R4

在医学教育中，临床实习扮演着至关重要的角色，上是可靠的，具有探讨的价值。

它连接了学生的理论知识和实际操作技能，是从理论1.2方法

[1]

学习到实践运用的桥梁。特别是在骨科这一医学领域，对照组：采用传统的教学方式。在传统的医学教

[2]

学生面临的挑战尤为突出。骨科科室不仅疾病种类繁育模式下，带教老师根据教学大纲的规定，为实习生

多，病情复杂，还需涉及到影像学，麻醉学等多个学设计为期一个月的临床实习项目，实习采用常规的跟

[3]

科的知识。现代医学教育趋向采用多样化的教学方法，班学习方法。在科室实习的前三周，骨科部门安排一

而传统的以教师为中心的带教模式常常忽略了学生的次为期45分钟的集中授课，教学内容涵盖骨科疾病的

[4]

学习兴趣和主动性，这可能会降低教学的整体质量。诊断与治疗等相关内容，所有实习生必须参加这次授

近年来，临床路径教学法受到了广泛的应用，这种方课，并在授课结束后，带教老师会解答学生的疑问。

法不仅有助于降低医疗成本，还能保障提供高质量的针对那些操作能力较弱，理解知识点不够清晰或没有

[5]

医疗服务。因此，在骨科临床教育中推广使用临床路按计划参与实习活动的学生，带教老师指导学生自主

径教学法是提升教育效果的一个有效策略。查找相关资料，并强调在实践中加强操作技能的培养，

1资料与方法带教老师需要针对学生在学习中的短板给予特别指导，

并对他们进行集中加强训练，确保每位学生都能在实

1.1基本资料

习中获得充分的学习与成长。

从2023年4月至2024年4月间筛选目标，研究

观察组：采用临床路径教学模式。（1）编制骨科

对象为本院的28名学生。学生通过随机数字法分为两

临床教学路线图：在创建这一教学路线图时，应以骨

组：观察组14人采用临床路径教学模式，对照组14

科的实习教学大纲为根据，整合过往的成功案例，并

人则继续采用传统教学方法。研究中，参与者的年龄

对目前骨科实习中遇到的问题进行仔细分析。此外，

范围在