海陆变迁 教案.docVIP

七年级地理：海陆变迁(教案)【教学目标】

七年级地理：海陆变迁(教案)

授课日期

2023.10.10

周次

7

星期

4

节次

1

班级

七年级二班

课题

海陆变迁第一课时

教

学

目

标

1.知识与技能

1．知道地壳是变动的，举例说明海洋和陆地处在不断的运动和变化之中；2．了解大陆漂移假说的发现；3．知道板块构造学说的基本观点，体会人类对自然的认识在实践中深化；

2.过程与方法

尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想

3.情感、态度与价值观

初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣；初步认识自然的发展是无止境的；

教学重点

大陆漂移假说的发现及如何证明；

板块构造学说的基本观点；

体

现方

式和

突破

方法

教师通过实例引导学生思考和理解；对于部分难以理解的部分更注重科学教育及科学兴趣的培养；多媒体课件辅助教学

教学难点

大陆漂移假说的证明；

板块构造学说和海陆变迁之间的关系

教学方法

讲述法讨论法举例法多媒体辅助教学法

课时计划

1/2

教学用具

七年级地理上册教科书ppt课件

教师活动

教学过程与步骤

学生活动

备注

导入本课

板书

承接

一、复习旧知，导入本课。

复习“海陆分布”相关知识，提出观点：地球表面的海洋和陆地处在永不停息的运动和变化之中。

展示课件：今天的世界之巅——珠穆朗玛峰有8844.43米，但有人却在其山上发现了古代海洋生物的化石，这是为什么呢？

学生：喜马拉雅山区曾经是海洋

教师：这是地壳的变动，它会使海洋变成陆地，相反陆地

二、检查预习(字词)

回忆

思考

回答

思考后回答

编号：授课教师：科目：地理

编号：

授课教师：

科目：地理

教师活动

教学过程与步骤

学生活动

备注

板书

承接

归纳字词

承转

板书

会变成海洋吗？

教师根据学生回答总结（海平面变化），如学生说不出教师展示课件图片（海底的古城）。

教师：上述很多变化变化很慢，而有些海陆变迁则变化很快，你知道吗？

教师根据学生回答总结，并且展示课件图片，进行简单说明。

小结：完成课本P41活动。

教师：上述很多变化变化是人类的活动导致的吗？

学生回答：自然原因

人类活动会不会也导致海陆变迁呢？

学生回答，教师总结，并且展示课件图片，进行简单讲解。

讨论思考后回答

讨论思考后回答

讨论思考后回答

板

书

设

计

作

业

布

置

教

学

反

思

评价意见

及

签字

教研组长

教务处

学校

年月日

年月日

年月日

教师活动

教学过程与步骤

学生活动

备注

承接

知道学生

进行活动

设问

引导

板书

承接

引导

地表形态不断变化，海陆之间不断变化，那么他们之间是如何变化的呢？七大洲、四大洋是怎样形成的呢？人们一直在进行着探索，德国科学家魏格纳提出了一种重要的学说：大陆漂移假说。

大陆漂移假说：

他是怎么发现并进行研究的呢？学生阅读P41阅读教材：他发现了什么？

事实是不是这样的呢？

活动：“我们一起来验证”：学生通过课本P42活动验证魏格纳的发现。

魏格纳的思考：大陆是不是漂移的呢？

受到质疑寻找证据：

大陆轮廓可以拼合

其他证据的寻找较难，由教师引导或者展示

古老地层拼合后相互吻合

活动:大陆拼合后古老的地层相互吻合就像报纸撕裂以后上面的文字和图片仍然可以拼合在一起！

大陆两岸生物分布相互吻合

小结：魏格纳大陆漂移假说的主要内容：

破裂七大洲四大洋

破裂

七大洲

四大洋

泛大洋

在“大陆漂移假说”提出后，科学家对海陆变迁又提出了多种学说，其中板块构造学说最为著名。

板块构造学说：

出示图片，教师简单阐述，学生观察：

全球分为哪几大板块？

观察板块和大陆的区别；除太平洋板块几乎全是海洋外，其余板块既有陆地也有海洋。

六大板块；板块不同于大陆

倾听

阅读

发现

自己动手验证魏格纳的发现，加深印象

说一说

观察

思考观察

阅读

理解

观察

思考

回答

教师活动

教学过程与步骤

学生活动

备注

引导

2、图中的箭头代表什么？他们分别代表板块在怎样运动？

这样的运动对地表海陆变化产生怎样的影响？

教师引导，学生回答，观看示例和课件，并且总结

分析

讨论