初中音乐《青春舞曲》教学设计.docxVIP

2024年漯河市中小学教师

2024年漯河市中小学教师

优质课参评教学设计

课题：青春舞曲

姓名：刘阳

学校：舞阳县教师进修学校

年级：七年级

学科：音乐

电话：

第三单元天山之音

《青春舞曲》

教材分析

版本：2012年人民音乐出版社

年级：七年级下册

单元：第三单元第一节

地位和作用：本节课通过欣赏并用模唱的方法学唱《青春舞曲》，感受体验维吾尔族歌曲的艺术特点，并在学唱歌曲的过程中初步掌握一字一音和附点音符的节奏演唱方法及知识。

学情分析

我校是一所普通的城镇学校。初中的学生来自多个学校，他们的学习基础、学习习惯、学习态度和生理心理发展程度都存在明显的差异。七年级音乐课每周开展一个课时，时间紧任务重。寒假开学我对七年级的学生做了一次摸底调查。农村的小学的音学课学习内容一般就是学唱几首儿歌，所以大部分的学生音乐的基础较差。根据这种情况，我采取了三个阶段的教学内容。一、拿出三分之一的时间补上小学的内容，主要学习简谱知识以及简谱和视唱的练习。初中音乐课教学不是专业的音乐教育，而是吸引学生通过参与音乐实践课掌握音乐知识，提高音乐技能和审美能力。我要在教学中把书本上枯燥的知识分解成一些有趣的训练。比如节奏训练，首先让学生去发现生活中的节奏并记录下来，然后提炼出常用的节奏型，并加以重点训练。二、利用三分之一的课时学习音乐教材。本学期要学习教材中规定的演唱曲目，把教材中的欣赏课作为重点进行学习，并把这些音乐进行配乐、诗朗诵等音乐活动。把教材当做重要的学习资源，在教学过程中把教材内容根据实际情况进行调整和删减。三、利用最后的三分之一课时，配合学校的每年一次的演出、汇报活动。把活动节目准备在平时。

教学目标

1.通过本节课的学习，使学生能以自然舒展的声音，诚挚的情感准确的演唱《青春舞曲》，初步掌握维吾尔族音乐的特点。

2.通过对维吾尔族歌曲的听赏、演唱等实践活动，感受体验维吾尔族歌曲的艺术特点，了解“西部歌王”王洛宾以及他的艺术贡献。

3.能够在教师的指导下，用视唱法学会歌曲《青春舞曲》，掌握演唱的风格和韵味，感受维吾尔族民歌对人生的启迪。

教学重难点

重点：复习民歌、一段体、十六分音符、附点音符等相关的音乐理论知识。感受维吾尔族民歌歌曲的艺术特点，初步掌一字一音的演唱方法。

难点：《青春舞曲》是维吾尔自治区的一首启迪人生，珍惜时间的歌。曲调短小，节奏整齐，结构紧凑，是带有舞蹈性质的歌曲。旋律中，多次出现三度、四度音程。演唱中多用十六分音符、附点音符装饰旋律。凸显了歌曲的维吾尔族风格，同时也增加了学生学习的难度。

教学策略

教师：情景教学法、范唱教学法

学生：情景参与相互交流并模仿

课时安排：1课时

教学媒体：多媒体课件

教学过程

音乐情景导入

《掀起你的盖头来》视频汉、维语版歌曲学生欣赏

师：通过观看视频我们看到了什么？听到了什么？这是哪里？在什么地方？有什么明显的特色？他们在干什么？

生：穿着具有维吾尔族民族特色的年轻男女在载歌载舞的生活场景。了解维吾尔族民族人民的生活场景和民族风貌。

师:请同学说出你说了解的新疆？

生：新疆在天山脚下，那里山美水美物产丰富，昼夜温差很大，那里盛产水果哈密瓜、葡萄、西瓜等等；还有农作物盛产棉花；那里的美食有新疆羊肉串、拉面、囊等等。

师：同学们讲的非常好，我们来了解一下新疆。

新疆维吾尔自治区简称新疆，是中国面积最大的省级行政区。与八国接壤，古称西域，是东西方沟通的桥梁，“丝绸之路”的要道，富饶而辽阔的新疆是中国的一块宝地。

师：讲解维吾尔族服饰特点；新疆的乐器等。

设计意图：了解维吾尔族风俗文化，感受维吾尔族人的真挚与热情，进一步理解歌曲《青春舞曲》的文化内涵。欣赏领略维吾尔族民歌演唱的韵味与风格。

新课传授

维吾尔族民歌《青春舞曲》的学习听赏教师范唱

节奏与音准练习

1.用划拍法读节奏短句

（1）4|4

（2）4|4

2.音程练习

给出音列：低音3271高音6624

（1）钢琴给出1=G低音“5”的音高。由低到高逐音唱准。

（2）在逐个唱这歌音列的各音构成的大二度上下行、大小三度上下行、纯四、纯五度上下各音程。

（3）练习八度上下行跳进：

2|412|13|14|15|16|17|11|17|16|15|14|13|12|11‖

设计意图：节奏型和音程来自《青春舞曲》。这种练习即为后面准确唱歌做准备，