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整十数加、减整十数的口算
教学目标：
1、引导学生理解和驾驭整十数加减的计算方法。
2、培育学生对学问的迁移类推实力和计算实力。
3、养成学生自主探究的良好学习习惯，激发学生学习爱好。
教学重难点：
理解整十数加减计算的算理。
驾驭整十数加减的计算方法。
教学过程：
一、????复习旧知，铺垫新知
1、说说我们学过哪些整十数？
2、填空
3个十是（??）???5个十是（???）?40里面有（??）个十
90里面有（??）个十??????????????3个十加2个十是（???）
二、情境引入，探究新知
1、教室里有这么多数，我们一起来数数吧（出示课本主题图）说说你看到了什么？有几种数？，这些书摆放得真整齐，（请你找其中的一排数一数）那你知道这里一共有多少本书吗？
2、你能依据这幅图提出不同的数学问题吗？
把你想到的问题告知你的同桌。全班汇报。师板书。
师：同学们真是个爱动脑筋的好孩子！谁来解决这些问题？
3、学习整十数加整十数
（1）语文和数学一共有多少本？该怎样列式呢？
学生独立列式，指名说出理由。
（2）你会计算吗？
先和同桌探讨你的方法。小组内沟通，看看哪个小组的方法最多。
（3）全班沟通汇报你是怎么想的？
想：10是几个十？20是几个十？1个十加2个十，合起来一共是几个十？3个十怎么写？（十位上写3，个位上写0）。简洁来说：1个十加2个十是3个十，就是30。
（4）指导学生阅读课本，说说书上用的是什么方法？
（5）解决问题：1、语文和数学一共有多少本？
??????????????2、男生和女生一共多少人？
分组独立完成，全班汇报沟通算法。
4、学习整十数减整十数
（1）现在要发10本语文书，还有多少本语文书？
（2）要解决“还剩多少本语文书？”应当用什么法？为什么？
学生回答，然后独立列式计算，再在组内沟通，指名汇报。
想：30是3个十，10是1个十，3个十减1个十得2个十，2个十就是20。
5、小结：
谁能说说怎么计算整十数加、减整十数？
学生汇报，学生评价补充，老师小结。
三、巩固练习,发散思维
1、“做一做”的第1题：摆一摆，算一算
学生独立计算，指名汇报。嘉奖做正确的学生。
2、摘苹果
学生计算，指名汇报。
3、填空
30+（??）=50?（??）—40=20?（??）+40=90?80—（??）=40
4、拓展练习
下面括号里能填哪些数？
30+10（???）
四、总结
谈谈这节课你有什么收获？
评出本节课的明星小组和组员，并进行嘉奖。
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