三年级上第二单元空气单元知识点.docx

三年级上其次单元空气单元学问点

感受空气

我们四周处处都有空气。

空气具有无色、无味、透亮、会流淌、外形不固定 等特征。

物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，会流淌；石头和沙是固体，有固定的外形；空气是气体，没有固定的外形，会流淌。空气和石块、水〔固体、液体和气体〕相比，一样特征是，都占据肯定空间，有质量等。

是否会流

是否有固

体积能否

是否有质

是否占据

动

定外形

压缩

量

空间

空气

(气体)

√

×

√

√

√

水

(液体)

√

×

×

√

√

石头

(固体)

×

√

×

√

√

空气的特征有：简洁泄露，很轻，可使袋子鼓起来，但摸起来很软，特别一点是可压缩。

传递空气，必需把它装进密闭的容器中。

生活中和空气有关的物品有气球、皮球、轮胎等。

空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物。

空气作用：动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助燃烧，形成风

空气能占据空间吗

空气占有肯定的空间，并且布满各处。

空气和水、石头一样都能占据空间。〔小结：空气占据空间。〕理由：

第一次，杯底的纸团没变湿，是由于空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。

其次次，杯底的纸团被完全浸湿了，是由于空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。

第三次，

3.

1.

2.

3.

4.

打气筒把空气重灌入杯子，刚刚被水占据的空间，又重被空气占据。

乌鸦喝水的故事，乌鸦用小石子把瓶子里的空气挤出，空气占据瓶子的空间越来越少，瓶子里的水就渐渐上升了。

压缩空气空气和水、石块一样，都能占据空间。

空气占据的空间可简洁被压缩，也简洁被扩张；水占据的空间不简洁被压缩，也不简洁被扩张。

试验觉察被压缩的空气具有弹性，被压缩的越厉害弹性越强；空气占据的空

间简洁被扩张，被扩张的空气有回复原来状态的力量，由此也会产生一股力气。空气为什么简洁被压缩呢？

原来，空气微粒之间的距离是很简洁转变的，因此很简洁被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变。

被压缩之后的空气与原来状态的空气比较，质量不变，空气空气微粒的间隔变小了。

扩 张压 缩被扩张之后的空气与原来状态的空气比较，质量不变，空气空气微粒的间隔变大了。

扩 张

压 缩

5.空气压缩枪是利用空气能被压缩的原理制作的。利用被压缩的空气有弹性，还制造了充气轮胎、充气城堡、充气坐垫等。

空气有质量吗

我们可以用天平称量质量。木头有质量，水有质量，空气也有质量。我们可以借助豆子和皮球来验证空气有质量。

在天平左边放一个皮球,右边放上一桶绿豆,通过加减绿豆来调成天平到达平衡.

打入20筒空气后，我们看到天平皮球一边下沉 .

再次向右边桶里放绿豆调成天平到达平衡。记录添加的绿豆数量。加进去的绿豆的质量约等于打入皮球的20桶空气的质量。

放入的很少的绿豆数就是20筒空气的质量，所以空气有质量，但质量很轻。

质量是全部物质的本质属性之一，全部物质都有质量。

〔3个大圆代表皮球，小圆圈代表空气微粒〕上面三种皮球，左边的质量最轻，最右边〔打入20筒空气〕的质量最重。

打入10筒空气打入20筒空气

把皮球里的空气放掉一局部，天平豆子一边下沉，还是说明空气有质量。打入空气，质量增加，放掉一局部空气，质量削减。

一袋空气的质量是多少

用打气筒可以给一个袋子打入肯定量的空气。试验中我们可以用多种物品来恢复天平的平衡，记录每种物品的数量。在试验中，我们可以吧皮球放在天平的一端，再用绿豆或回形针放在另一端来调整平衡。

在充入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少?你是如何测量出这袋空气的质量的?

第一步是搞清楚100筒空气相当于5个20筒

其次步是取5份相当于20筒空气的物品。绿豆〔粒〕、回形针〔枚〕、乒乓球〔个〕、泡沫塑料块〔块〕。

还可以通过间接结算方法计算出100筒空气的质量。如20筒空气约等于1枚回形针，100筒空气就是20筒的5倍，约等于5枚回形针的质量。

比较这袋空气和其质量相当的物品，你觉察了什么？

同样质量的2种物体，一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。通过比较，理解质量一样的物体，体积可能不同。

我们来做“热气球”

游客乘坐热气球能够升到高空去看风景。由于孔明灯存在严峻的火灾隐患，请尽量不要燃放孔明灯。孔明灯之所以能持续飞行是由于热源与孔明灯一起飞行。

加热后，袋子体积由扁变大，外表温度上升，手拿袋子力度增大，袋子外表变紧，袋子会飞起来，后会掉下来。

袋子里的空气受热后会膨胀变轻