2024-2025学年人教版小学数学三年级下册（全册）知识点复习要点归纳.pdfVIP

人教版小学数学三年级下册(全册)知识点复习要点归纳

一、位置与方向(一)

(一)认识东、南、西、北四个方向

生活中的方向辨别

借助自然现象辨别方向是最基础的方法。早晨太阳从东方升起，傍晚在西方落下，

据此可确定东、西方向；当确定东方后，根据“面东背西，左北右南”就能辨别出北和

南方向。例如，在户外时，可引导学生观察太阳位置来确定方向，强化对这四个方向

的感知。

利用指南针等工具也是常用手段。指南针的指针永远指向南方，将指南针水平放

置，指针稳定后，可清晰辨别其他方向。让学生实际操作指南针，感受其在方向辨别

中的准确性和便捷性。

地图上的方向规则

在地图或平面图中，遵循“上北下南，左西右东”的绘制规则。学生要学会根据此

规则，在地图上判断不同地点的方向关系。例如，在城市地图中，已知学校在地图上

方，公园在学校左侧，那么公园就在学校的西方；同时，可引导学生用“谁在谁的什

么方向”的句式描述地点间方向关系，提升语言表达和方向认知能力。

(二)认识东北、东南、西北、西南四个方向

方向的拓展认知

在东、南、西、北四个基本方向的基础上，相邻两个方向之间形成了东北、东南、

西北、西南四个方向。可以通过绘制方向示意图，将八个方向清晰呈现，帮助学生理

解它们之间的位置关系。如以正东方向为起点，按顺时针方向依次是东南、正南、西

南、正西、西北、正北、东北，让学生直观感受方向的循环和延伸。

实际应用与描述

在生活场景中，学生需要运用这八个方向描述行走路线、物体位置等。例如，描

述从家到图书馆的路线：“从家出发，先向东北方向走200米到超市，再向东南方向走

150米就到图书馆了”。通过实际路线描述练习，增强学生对方向的运用能力和空间感

知能力。

(三)方向的相对性

相对性原理

方向具有相对性，即观测点改变，物体的方向描述也会改变。例如，A在B的东

面，那么以A为观测点时，B就在A的西面；再如，小明在小红的东北方向，那么小

红就在小明的西南方向。通过具体实例和角色互换的方式，让学生深刻理解方向相对

性的本质。

应用场景

在描述位置和路线时，明确观测点至关重要。在解决实际问题时，学生要根据题

目给定的条件，准确判断观测点，从而正确描述方向。如在描述两个建筑物的位置关

系时，需先确定以哪个建筑物为观测点，再进行方向描述，避免出现错误。

二、除数是一位数的除法

(一)口算除法

整十、整百、整千数除以一位数

计算方法：把整十、整百、整千数看作几个十、几个百、几个千，再除以一位数。

例如，计算60÷3,将60看作6个十，6个十除以3得2个十，即20;计算800÷2,把

800看作8个百，8个百除以2得4个百，也就是400。通过小棒、计数器等教具演示

分的过程，帮助学生理解算理。

练习巩固：设计多样化的口算练习，如口算卡片、口算竞赛等，提高学生的计算

速度和准确率。同时，可设置一些变式练习，如3000÷5,加深学生对该计算方法的掌

握。

几百几十、几千几百数除以一位数

计算思路：同样将几百几十、几千几百数拆分成几个十、几个百，再进行除法运

算。例如，计算240÷6,把240看作24个十，24个十除以6得4个十，即40。也可

以先计算24÷64,再在商的末尾添上一个0。

实际应用：结合购物、分配物品等生活场景，让学生运用口算除法解决实际问题。

如“把180个苹果平均分给6个班，每个班分多少个?”,通过实际问题的解决，增强

学生对知识的应用能力。

(二)笔算除法

一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)

计算步骤：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

例如，计算42÷2,先算十位上4÷22,商2写在十位上；再算个位上2÷21,商1

写在个位上，结果是21。通过竖式计算的规范书写，让学生明确每一步的计算过程和

数位对齐的重要性。

验算方法：用“商×除数被除数”进行验算。如计算42÷221后，验算21×2

42,确保计算结果正确。

一位数除两位数(被除数十位上的数不能被整除)

计算要点：从十位除起，十位上除得的余数要和个位上的数合起来，再继续除。

例如，计算52÷2,十位上5÷22……1,商2写在十位上，余数1和个位上的2合起来

是12,再算12÷26,商6写在个位上，结果是26。重点讲解余数的处理方法，通过

多次练习，让学生熟练掌握。

易错点提醒：强调余数一定要比除数小，避免出现余数大于或等于除数的错误。