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第期总第期科学咨询职业教育

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中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略

胡彩霞

（冀州职教中心，河北衡水053200）

摘要：现代社会人们越来越注重个人的美学鉴赏能力，尝试以更加多元的文化包容姿态开展各种类型的艺

术培育。针对中职舞蹈教育课程来说，教学工作者在积极传播和弘扬舞蹈领域文化时，往往会借助视觉和听觉

等感官展现给观众更深刻的艺术表演，创造更具有深度的舞蹈表演形式。相比中职院校以往舞蹈教学的特点，现

代中职院校舞蹈教学工作更具有时代气息。要求舞蹈教师必须严格控制舞蹈动作的准确度，增强学生的舞蹈感

觉，培养学生与舞蹈艺术融为一体的综合气质，是以提高学生综合素养能力为教学目标的重要原则。本文结合新

时期中职院校舞蹈教学工作的教学现状，探究加强中职舞蹈教学培育学生“舞感”的教学策略，推动中职院校舞

蹈教学教育高质量发展，赋予学生更全面的舞蹈学科核心素养。

关键词：中职学校；舞蹈教学；舞感教学；培养策略

随着新时期教育改革工作的推进，重点关注中职挥理性思维进行艺术创新，是一种极具创造性特点的

学校对学生技能培训的重要性，以培养全方位发展的实践活动。学生对美的感知能力，直接关系到学生开展

高素质人才为目标，对中职学校舞蹈教学工作的开展艺术创作的活力。这就意味着中职舞蹈老师在培养学

提出了更多元化的教学要求。一方面，根据中职教学的生美感的过程中，必须要重点关注美感教学与舞感教

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宗旨要为市场培育实用型人才，提高学生的舞蹈基本素学之间的教学关系。

养；另一方面，更要关注培养学生舞蹈感觉和艺术鉴赏首先，教师在引导学生进行舞蹈练习时，应该要帮

能力的课程设计，在舞蹈教学中帮助学生准确把握“舞助学生凝练舞蹈练习作品的风格特点，让学生可以结合

感”概念，最大程度上提升学生舞蹈演绎的个人表现不同舞蹈作品的内涵，理解不同舞蹈动作与技巧传递

力，向观众精准传达舞蹈作品蕴含的文化价值。出来的情感，让学生通过感知自己的舞蹈动作与技巧，

一、开展中职“舞感”教学的意义将自己所感知和体会到的美学艺术融入舞蹈动作之中，

舞感指的是舞蹈演员根据自己对舞蹈作品文化内让每一个动作都具有美学意识和思想情感。其次，教

涵的理解，能够随着伴乐节奏和韵律的变化，在脑海中师要为学生提供一个有利于培养学生美感的舞蹈教学

形成关于舞蹈作品肢体动作和场景变化的基本轮廓，环境，通过加强学生动作的规范性，让学生更加流畅的

将自己对舞蹈作品的感悟和理解借助舞蹈动作进行传完成舞蹈表演，帮助学生更加深入体验不同舞蹈作品

递，是实现人与舞蹈内涵保持一致的重要前提。舞蹈当中蕴含的美好艺术。以蒙古族舞蹈教学为例，教师

演员是否拥有良好的舞感，直接关系到舞蹈表演的氛需要引导学生了解蒙古族人民勇敢、热情、爽直的性

围，决定了舞蹈演员在舞蹈表演中的身心投入程度。总格，其男子强健剽悍、女子端庄典雅的舞蹈特点，让学

而言之，强调中职舞蹈教学中培育学生舞感的重要性，生品味舞蹈动作中的豪放气势。最后，教师应该帮助学

有利于提高学生的舞蹈技巧和表演能力，从多个方面生在掌握舞蹈动作的基础上对舞蹈动作进行更深刻的

增强学生对舞蹈表演的理解能力。理解，体会不同舞蹈作品的价值内涵，让自己展现出来

（一）有利于培养学生的美感意识的舞蹈动作能够在情感基调上与整个作品的情感基调

人与其他动物最大的区别就是人有自己的思维和保持一致。教师通过培育学生的舞感，强调对学生美

情感，人们学会感受美去创造美。在中职学校舞蹈教学感教育的重要性，帮助学生掌握使用舞蹈动作语言处

中，加强中职学校学生舞感教学的意义，结合美感意识理好形式与情感之间关系的能力。

作为舞感教学关键环节的特点，能够提高教师对培养（二）有利于训练学生肢体的灵活性

学生美感意识的重视程度，将实现学生美感教学作为