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第七章：巧夺天工：设计之美

“设计似平雠，制胜无常谋。兵法思机巧，落子安棋局。”同学你好，欢迎来到大学美育课堂，我是邱璟老师，今天我们来学习设计的审美思维。

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【学习目标】

1．掌握建筑的审美特征与欣赏方法，体会建筑艺术之美。

2．主动交流、合作探究及欣赏设计作品。

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目录

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第一节?认识美：设计的审美思维

一、审美思维

审美思维主要体现在以下3个方面。首先，审美思维体现在对审美对象的认识上。认识美的客观事物有两个过程：一个是我们的感官通过感知客观事物系统形成一定的感觉或认识人性之美；另一个是根据认同的感性形式，以社会习俗或客观世界的客观规律为基础，理性地理解和把握它所包含的理性内容。其次，审美思维体现在对情感内涵的诠释上，即对客观审美对象进行全面正确的认识，以体验、审视、鉴赏、判断，并从中解读情感内容，最后，审美思维也体现在对审美价值的评价上。人们根据自身的审美标准、文化背景、生活经验等因素，对美的事物或现象进行价值判断和评价。

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（一）创造性思维的特点

1．独立性

创造性思维的独立性一般表现为不受外界因素的干扰，不受现有知识和经验的限制，不拘泥于任何旧的或权威的思想和方法。

2．全新性

创造性思维是人脑对事物印象的主观转化过程，应该是全新的，而不是重复的。

3．灵感性

处于灵感之中的创造性思维反映人们注意力的高度集中、想象力的骤然活跃、思维的特别敏锐。

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4．潜在性

创造性思维的潜在性往往表现为人们非自觉的、好像是未进入认识领域的一种思维。

5．敏锐性

创造性思维特别关注突发现象和异常现象，即敏锐性。图是毕加索的艺术作品——《牛头》，他以敏锐的观察视角，发掘出自行车车把、车座和牛头之间的联系。

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（二）创造性思维的本质

创造性思维可以说是各种思维方式的最高形式，是一种综合性的思维，最重要的一

点是，它并不能依靠一种或两种思维，它是各种思维模式综合作用的结晶。

好，今天的课就到这里，同学再见！

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第二节?剖析美：设计的核心原则和价值

“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。”同学你好，欢迎回到课堂，我是邱璟老师，今天我们来学习设计的核心原则与价值。

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一、设计的核心原则

1．对称与平衡

对称在中国由来已久，对称的美学观念自古流传，并被运用到各行各业，早已成为

中国文化不可分割的一部分。

在我国设计中，古代的彩陶、青铜、瓷器造型及其纹样，都是采用典型的对称形式，

体现了一种审美的规定性——秩序美感。人们日常生活中的剪纸、挑花、刺绣图案、红灯

花烛、结婚用的“双喜”等，也都采用对称的形式，追求的是一种美满完整、幸福吉祥的

愿望。

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中国紫禁城、埃及金字塔，雅典的神庙、罗马的广场、中世纪的教堂宫殿，都完美彰显了“对称”这个美学的基本法则。在其他国家传统的建筑、园林设计中，花草树木都强调符合几何学的图形和对称形式，充分体现人类征服自然的智慧力量和形式美感，如印度的泰姬陵、法国的巴黎圣母院等。在现代设计中，依然大量采用对称的形式，如美国的白宫、马来西亚的双子塔等。

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2．节奏与韵侓

节奏是自然、社会和人的活动中与韵律结伴而行的有规律的突变。韵律是指画面上的线条、色调等在起、承、转、合的变化中，呈现出一波三折的韵味与律动关系。

3．渐变与突变

渐变是一种有规律性的变化，渐变设计能给人很强的节奏感和审美情趣。而突变则是指打破常规或预期的突然变化，用以吸引注意力，强调重点或创造独特

的视觉效果。

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4．分割与比例

分割与比例是密不可分的。现代抽象派著名画家蒙特里安的早期作品就是按照分割和单纯比率创作的，以直线为主要表现手段，有水平线和垂直线组成的，也有交叉倾斜线组成的。

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二、设计的价值

1．满足需要

根据马斯洛的需要层次理论，马斯洛将人的需要划分为五个层次：生理需要、安全

需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要。因此，设计作品要满足多样化、多层次的

需要，既可以是功能要求，也可以是审美需要，甚至是更深层次的需要。

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2．达到和谐

什么是和谐？仁者见仁，智者见智。和谐社会是一种社会状态，是全人类的理想。

我们努力建设和谐社会，追求民主、法治、公平、正义、诚信、友爱、充满活力、安定

有序、人与自然和谐相处。设计是我们实现这一目标不可缺少的手段和途径。

好，今天的课就到这里，同学再见！

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第三节?赏析美：感受经典建筑之美

“九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。”同学你好，欢迎回到课堂课堂，我是邱璟老师，今天我们来感受经典设计之美。

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作为历史发展和变迁象征的建筑，是文化史上能够代表各自风格的一大标志。从古

代两河流域和埃及人古朴的自然建筑样式，直到现代文艺复兴之后的自由主义、浪漫主