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口腔医学硕士专业学位研究生学位论文评价体系思考

［摘要］规范和建立科学合理的口腔医学硕士专业学位研究生学位论文评价体系，不仅有利于提升口腔医学硕士专业研究生学位论文质量，而且是培养高素质合格口腔医学人才的需求。通过总结口腔医学硕士专业学位研究生培养目标要求和某口腔医学院近五年来专业学位研究生学位论文研究内容，提出口腔医学硕士专业学位研究生学位论文评价体系的分级指标和评价要素，为建立基于提升临床研究能力为核心的口腔医学硕士专业学位研究生培养模式提供参考依据。

［关键词］口腔医学；专业学位研究生；学位论文评价指标

［基金项目］2019年度上海交通大学医学院附属第九人民医院医院管理重点项目“基于信息化管理的医学研究生培养过程管理实践研究”（YGA201902）

［中图分类号］G643.8［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）16-0028-04［收稿日期］2022-05-09

独立设置口腔医学硕士专业学位是我国口腔医学学位与研究生教育改革的一项重要举措，有利于完善我国口腔医学研究生学位申请制度，提升口腔研究生分类培养质量，满足口腔临床高水平人才的储备需求。

2020年9月，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，明确提出优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育［1］。国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》，指出发展专业学位研究生教育是主动服务创新型国家建设的重要路径，发展专业学位是学位与研究生教育改革发展的战略重点。应着力完善硕士专业学位类别设置和授予标准［2］。这标志着我国专业学位研究生教育开始进入崭新的高质量发展阶段。

一、口腔医学硕士专业学位研究生学位论文评价体系研究背景

（一）口腔医学硕士专业学位研究生培养目标

与学术学位不同，口腔医学硕士专业学位研究生的培养目标为培养具备较好临床分析和实践能力，以及良好的表达能力与医患沟通能力；能独立、规范地承担口腔专业的常见多发病诊治工作；掌握临床科学研究的基本方法，并具有一定的临床研究能力和临床教学能力；具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。其培养目标充分体现了培养“知行合一”“整合与创新”的复合应用型人才的特点。

（二）口腔医学硕士专业学位研究生培养过程和特点

遵循专业学位硕士“标准化、规范化、科学化和同质化”的培养目标，为进一步深化“医教协同”内涵，真正将口腔专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机结合。学院以国际一流口腔医学教育理念和前沿技术为导向，构建模块化、系统化的研究生课程体系，同时注重临床能力培养，构建专业学位研究生临床能力考核体系。

学院口腔医学硕士专业学位研究生培养主要采用理论学习、临床技能训练与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主，培养过程按照住院医师规范化培训内容与标准进行，同时重视学位课程学习及临床研究能力和教学能力的全面培养。课程学习需修读完成不少于22学分，包括公共基础课、专业基础课和专业前沿课，其中部分学分课程与上海市住院医师规范化培训的公共科目相结合。临床实践上，按照《上海市住院医师规范化培训细则》规定不少于33个月的临床轮转，并以多样的形式进行临床实践，包括教学查房、病例讨论会、见习、实习医生的临床带教、临床模拟实训课程等。通过临床实践，培养熟练的专业操作技能和独立、规范处理常见病、多发病的能力，提高研究生的临床综合素质。在学术训练方面，除了掌握文献检索、病例收集与观察、医学统计等基本临床研究方法，应能结合导师的研究方向，善于在日常临床工作中发现新问题，对发病机理、鉴别诊断和治疗手段提出新观点，培养临床课题研究思维能力，强调提高专业学位研究生的综合学术能力。

口腔医学硕士专业学位研究生在学校规定的学习年限内，按照培养计划完成学分，学位课程学分修满则合格，并按照《上海市住院医师规范化培训细则》规定，通过年度考、结业考等各项考核，取得医师资格证书和住院医师规范化培训合格证书，同时学位论文通过专家评审和答辩，并符合研究生在学期间发表学术论文要求的规定，可按照关于申请授予硕士专业学位的规定申请授予口腔医学硕士专业学位。

（三）口腔医学硕士专业学位研究生学位论文相关指导办法与规定

学位论文评价是人才培养质量的重要内容之一，专业学位论文的评价体系不仅应区别于学术学位论文，更应与创新型高层次口腔医学人才的培养目标相辅相成。规范口腔医学硕士专业学位研究生学位论文的评价要求，是培养高素质合格口腔医学专业人才和完善我国学位教育体系的需要。

多年來，国家层面、地方层面教育指导委员会、专业委员会及高校等相继制定和颁布了口腔医学硕士专业学位研究生相关的论文标准。2015年，国务院学位委员会制定了《口腔医学硕士专业学位研究生指导性培养