2024年小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》说课稿（集合）.pdfVIP

2024年小学五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》

优秀说课稿（汇总集合）

〃浮五年级数学公开课《小数的意义和读写方法》说课稿篇1

、说教材

首先说教材，我要从教学内容、教学目标、教学重点、教学难点四个方面来分析。

本节课教学内容是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中的第节第课时小

数的意义，共三个例题，分别教学在解决实际问题时，须要依据实际状况用进法和去尾

法”取商的近似值。两道题计算出来的结果都是小数，依据实际状况瓶子数和礼品盒数都必需是

整数，因此要取计算结果的近似值，在取近似值时，不能再机械的运用“四舍五入法。而是要

依据详细状况确定是舍还是入。教学中，不要求学生驾驭进法和去尾法的概

念。而要求学生能依据实际状况驾驭这些求商的近似值的方法。

学习了新课标，学习了高效课堂教学理念，依据本节课特点，我制定了如下教学目标：

1、能依据实际状况选用进法和去尾法”取商的近似值,进步巩固小数除法的学

问。

2、引导学生经验发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，提高学生敏捷解决问

题的实力。

3、通过解决实际问题，让学生多角度思索问题，培育学生的思维实力和语言表达实力。并

在活动中积累解决实际问题的阅历。

4、使学生感受到数学学问在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的爱好。

目标明确了，我又确定了如下的教学重难点。

依据实际状况用“进法和去尾法”取商的近似值是我这节课的教学重点。

教学难点是真正理解用“进法和去尾法在解决实际问题中的意义。以上是我的教材

分析，下面我再来说下教法：

二、说教法

新课标对数学老师提出了更高的要求在本课的教学中，我选用了自主探究法、沟通探正法、

小组合作学习法和引导归纳法。本节课要解决的问题都是贴近学生生活的问题。放手让孩子们自

主探究，在汇报沟通时，让学生们大胆说出自己的想法，不仅熬炼了学生的数学表达实力，也体

现了以学生为主体的教学理念。适时选用小组合作学习，让每个孩子都真正参加到课堂中来。

老师主动引导孩子们探究，进行归纳总结，积累解决问题的阅历。

教法的正确选择有助于提高课堂教学效率，学法的选择有利于学生学习实力的提高。

三、说学法

本节课我在学法上选用了自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，以学生为本，还课堂

以学生。供应各种机会，让学生们独立思索，培育自主学习的实力。适时采纳小组沟通研讨的方

式合作学习。让学生经验思维冲撞过程，体验到探究数学的乐趣，获得胜利的喜。从而真正让

孩子们乐学、会学、善学。

下面我再来说说教学过程：

四、说教学过程

1、创设生活情境，激趣导入。

依据学生的年龄特点我设计了小强买书这个贴近学生生活而且计算难度不大的问题引入。学

生很轻松地做出了解答，同学们你们可直棒！这节课我“璐着学习用小数除法的学问来解决问

题。老师的激励让孩子带着自信去迎接本节课的新学问。

2、探究新知

出示例12第一小题时，我是这样说的小强的妈妈遇到了一个问题你们能帮忙解决吗？

学生兴奋地说能。出示课件：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子

最多可盛0.4千克。学生自由读题后，很快发觉没有问题，我们根本没方法解决呀！刚才的兴奋

变成了怀疑，怎么办呢？很自然地让学生自己提出问题。学生不难提出小强的妈妈要打算几个

瓶子？”这个问题，问题有了，现在能解决了吗？学生爱好高涨能！好，做做看！”

我干脆放手让学生自己解决这个问题，学生自主解决后，出现了不同的答案，（2.5^0.4=6.25

个、2.5+0.4*6个、2.5“.4*7个）。学生之间出现了冲突，探讨起先了。得至U6.25个的同

学就说，2.5除以0.4干脆得至」I6.25个