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2024年小学五年级语文《白鹭》教案范文（精选6篇）

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作为一位杰出的老师，有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们

应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的小学五年级语又《白鹭》教案范文（精选6篇），

仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级语文《白鹭》教案1

教学目的：

1、引导学生有感情地朗读课文，在读中感悟白鹭的美一如诗如画如歌。

2、品味好词佳句，鼓励学生谈自己独特的感受，学习用诗一样的语言表达自己的感受。

教学过程：

1、同学们见过白鹭吗？

2、我们来看有关白鹭的录像，（播放白鹭的生活资料篇）。

3、白鹭看似平常，可在郭沫若的笔下是一首精巧的诗。（板书：精巧的诗）

4、仔细看看图，试着再读§1一5,试着自己描述白鹭的样子。（生答）

5、刚才同学们都描绘了白鹭高贵、典雅的气贡，你能把这种感受读出来吗？试着自己练读。

6、谁先来试一下？

哪一小节感受最深读哪一节？

7、看来，白鹭的外型已经吸引了你的关注。

让我们再读§1一5、（读完后师述：白鹭真是一首精巧的诗。）

8、郭沫若先生对白鹭情有独钟，这让他关注白鸳的一举一动。

请你读读§6—8,注意白鹭的生活习性，注意自己的感受

9、自读完后交流：

一生§6:先读给大家听，谈谈自己读书的感受（因为白鹭站在清水田里钓鱼，整个的田便

成了一幅嵌在玻璃框里的图画。）

一生§7:认为这一段写得比较好。读给大家听，最后一句写得非常深刻。（人们说它是在

探望，可它真的是在探望吗？）

一生§8:读给大家听，然后说了自己的感受。（学生说到白鹭在低彳氐地飞，悠然地观看这

情景，是乡村生活中的一大乐事。）

10、§7:出示白鹭图，（同时音乐起）师范读§7。

看了这样的画面你有什么话想说？白鹭站在那儿，它想干什么？（有个学生说白鹭在为远方

的朋友祈祷，有个学生说白鹭在欣赏太阳出来时美景，有个学生说白鹭在为朝阳添上一抹美丽的

色彩……）这个孩子读,齐读§7。

11、这么美的一幅情景，谁愿意为它取个名字？

晨光的天使（说理由）

蓝天的精灵（灵动的小鸟）

把这种天使、精灵、灵动的小鸟的感觉读出来。

12、还有什么画面给你感受深，让你心驰神往。

§6:一生说，出示又一幅画。（白鹭站在清水田里钓鱼图）

13、这么美的画，可惜缺少画外音.用你们的朗读配上画外音，试着读读看.（指名读）

你的朗读让我沉醉，同学们满意吗？试着一起读。

14、这么美的画，想不想为它取个名字？

15、§8图画非常美丽，惊鸿一瞥。出示图：师读，拉得近些，多么具有诗意的画面，希望

通过你们的朗读把这种诗意读出来。

你为什么读是时候带着甜甜的微笑？

生答：我想起了王勃的诗一句，落霞与孤婺齐飞，秋水共长天一色。我觉得人与自然、白鹭

融为一体。

师：不妨让我们再来感受一次。（读）

16、让我们再次回眸，再去读§6-8电（脑出示刚才的三幅图）

17、白鹭真是如诗如画如歌

再看白鹭各种图（生活习性）

18、师：我听到了一声声惊叹，你们在惊叹什么？

生：白鹭是一首歌，一首拨动我们心弦的歌

生：白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗

（板书：韵味无穷的诗）

19、师：自然界的什么动物曾经带给你神往，你们一定会说出很多，但一定会有它一白鹭

（出示白鹭图与题目，读课题）

小学五年级语文《白题》教案2

1、有感情地朗读课文；背诵课文。

2、能找出白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到白鹭是一

首精巧的诗，体会作者喜爱白踵的情感V

3、有感情地朗读第6-8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，

能给每幅图画起一个名字。