四年级语文：《渔夫的故事》评课.pdfVIP

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《渔夫的故事》评课

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设计

《渔夫的故事》评课

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

精读课的教学是阅读教学，看阅读教学的课上得好不好，既要看其共性体现得怎么样，

又必须看个性体现得怎么样。

一、阅读教学的共性

根据新课标的要求，阅读教学要体现现代教育理念：

1、要重视学生在阅读过程中的主体地位，一是重视学生阅读过程中的主体地位，要激发

学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行

发现，自行建构的；二是要重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读；三是

要正确发挥教师在阅读教学中的作用，教师是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，

阅读中的对话者之一。

二、阅读教学的特殊性

1、精读课的特点

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(1)教学目标的多样；(2)教学形式的丰富；(3)学生活动的充分或语文实践的多样；(4)文

本解读的深入。

2、精读课的教学

(1)继续加强词句训练；(2)根据思考·练习安排教学思路；(3)加强朗读、默读训练。

3、精读的评价：重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创

造性的理解。根据各学段目标，具体考察学生在词句理解、整体把握、要点概括、内容探究、

作品感受等方面的表现。

三、课文特点：

1、精读课《渔夫的故事》是一篇借事喻理的文章，其所在课文组的重点训练是“阅读要

有一定的见解”。从种树人如何给桃花心木苗浇水、这么浇水的道理，以及作者从中领悟到的

育人道理，是文本内在的意义。引导学生发表阅读见解，是本文学习指导的重点要求。

四、对《桃花心木》的的教学评点如下：

林老师在这堂课的教学过程中比较顺利，学生学习的主动性强，反映了学生较高的素质；

课的教学层次清楚，重点突出，而且较好得体现了课文类型特点，体现了林老师先进的教学

思想和比较娴熟的教学艺术。

1、林老师语文课的教学过程

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林老师的教学思路是：第一课时：创设情景、导入新课——初读课文——质疑问难——

指导写字；第二课时：复习导入——感悟道理(感知事实、明白道理)——创设情景、表达阅

读。

林老师的课努力实践新课标，努力体现大修订教材的特点，非常重视读书实践，关注发

挥学生的主体作用，重视多媒体的运用。在教材处理与教学策略、方法的运用上，又各具特

点。

2、从教学内容上看：

林老师的课以文本意义的理解为主，和课堂上作写字的指导。林老师的课既关注文本意

义的理解，又注意扩展延伸，课前讲《