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《投沙包》教案-2024-2025学年冀教版（2024）小学数学一年级下册

教学设计理念

本节课以“生活即教育”和“做中学”为核心教学理念，紧密围绕学生的生活经验展开教学。分类是一种基本的数学思想方法，也是学生在日常生活中经常运用的认知策略。通过创设“投沙包”这一贴近学生生活的活动情境，将抽象的分类概念转化为具体、生动的实践操作，让学生在亲身体验中感受分类的必要性和实用性。

在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主观察、思考、操作和交流。引导学生从不同角度对投沙包活动中的相关物品、数据等进行分类，培养学生的观察能力、分析能力和创新思维。同时，注重数学与生活的联系，让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活，激发学生学习数学的兴趣和应用数学知识解决实际问题的意识，全面提升学生的数学核心素养。

核心素养教学目标

数感：在对投沙包活动中的物品数量、投掷结果等进行分类统计的过程中，学生能更清晰地感知数量的特征和变化，理解数在不同分类情境下的意义，增强对数的敏感度和运用能力，进一步发展数感。

量感：通过观察、比较投沙包活动中物品的大小、长短、轻重等特征，以及对投掷距离等进行估量，学生能够直观感受常见量的实际大小，学会用合适的方式描述和比较这些量，培养初步的量感。

符号意识：引导学生用简单的符号（如图形、数字、字母等）表示不同的分类类别和统计结果，理解符号在分类和记录中的简洁性和通用性，初步建立符号意识，提高运用符号进行数学表达和交流的能力。

模型意识：帮助学生从投沙包活动的具体情境中抽象出分类的数学模型，理解分类的基本要素（分类标准、分类对象、分类结果），掌握运用分类模型解决实际问题的方法，培养模型意识和数学思维能力。

推理意识：在根据不同分类标准进行分类和调整分类结果的过程中，学生经历观察、分析、比较、归纳等思维活动，进行简单的逻辑推理，如根据已有分类推测其他可能的分类方式，培养初步的推理意识和逻辑思维能力。

应用意识：学生能够主动发现生活中与分类相关的问题，并运用在投沙包活动中所学的分类知识和方法解决这些问题，体会分类在生活中的广泛应用，增强应用数学知识解决实际问题的意识和能力。

合作与交流能力：在小组合作开展投沙包活动和分类讨论的过程中，学生学会与同伴分工协作、相互交流，能够倾听他人的意见和想法，清晰表达自己的观点和分类思路，共同完成学习任务，培养团队合作精神和人际交往能力。

教学重难点

教学重点

引导学生理解分类的含义，掌握分类的基本方法，能够根据不同的分类标准对投沙包活动中的相关对象进行合理分类。

让学生在分类过程中，体会分类标准的多样性，以及不同分类标准下分类结果的差异，培养学生的观察能力和思维的灵活性。

通过投沙包活动和分类实践，使学生感受分类在生活中的实际应用，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点

培养学生从复杂的投沙包活动情境中准确提取分类信息，确定合适分类标准的能力，避免分类标准的混淆和不合理。

引导学生理解分类结果与分类标准之间的对应关系，能够根据分类结果反推分类标准，并在不同分类标准之间进行灵活转换。

教学准备

教具准备：多媒体课件，制作包含投沙包活动场景的动画视频、不同分类方式的演示图表；实物教具，准备若干个大小、颜色、形状不同的沙包，一些用于记录分类结果的卡片、贴纸；制作分类评价量表，从分类标准合理性、分类结果准确性、合作表现等方面设计评价指标。

学具准备：每位学生准备一些小型物品（如不同颜色、形状的积木、卡片等）用于模拟分类操作；准备记录纸和彩笔，用于记录自己的分类结果和想法。

知识准备：学生在日常生活中已经有一些简单的分类经验，如整理书包、玩具等；对常见的物品特征（颜色、形状、大小等）有一定的认识。

教学过程

情境导入

播放视频：教师通过多媒体课件播放一段生动有趣的投沙包活动视频，视频中展示同学们在操场上进行投沙包游戏的场景，沙包有不同的颜色、大小和形状，同学们投掷的结果也各不相同，有的投得远，有的投得近，还有的投中了不同的目标区域。

师：同学们，今天老师带大家去看一场有趣的投沙包活动，仔细观察，你都看到了什么？

生1：我看到好多同学在投沙包！

生2：沙包有红色的、蓝色的！

生3：有的同学投得好远！

提出问题，引出课题

师：大家观察得真仔细！在这个投沙包活动里，藏着很多数学知识呢。比如，这些沙包和投掷的结果可以按照不同的方式进行分类。今天这节课，我们就一起来学习《投沙包》中的分类知识。（板书课题：投沙包-分类）

设计意图：通过播放精彩的投沙包活动视频，创设生动、直观的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生观察视频中的信息，让学生在熟悉的活动场景中初步感知分类的存在，自然地引出本节课的课题，为后续教学做好铺垫。

探究新知

观察分析，初步感