原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《白杨》
年级
五年级
学科
语文
主备教师
复备教师
课题
《白杨》
课型
新授
教材分析
该课程教材是由人民教育出版社小学语文室编著的九年义务教育六年制小学教科书《语文》第十册第二单元的第5课《白杨》。本课的教学目标是通过感悟人物的言行和心理，体会作者表达的思想感情；了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。
学情分析
《白杨》一课是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。学生对西部大开发的情况了解甚微，所以对体会文章所表达的思想感情是个难点。只有让学生体会到生活中人们的无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬意，实际上是对建设者的赞美。?
教
学
目
标
知识与技能：?
1、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望。?
2、通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。?
过程与方法：?
1、教学中采用的方法主要是引疑推导法；情感体验法。?
2、利用课外资料和图片辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，学生通过朗读体会作者表达的思想感情。?
情感、态度、价值观：?
通过感悟爸爸的言行和心理活动，体会作者热情歌颂建设者不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。使学生对那种扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情。
教学重点难点分析
教学重点：了解白杨的三个特点，通过感悟人物的言行和心理，体会作者表达的思想感情。?
教学难点：体会课文中爸爸两次陷入沉思的内容?。
教学策略分析
根据本课教学目标和学生的情况分析，在进行教学活动时，一定要抓住教学重点，通过朗读、小组交流、观看图片等方式，引导学生理解爸爸的话，从中了解到爸爸介绍白杨的三个特点。
课前准备
教师
多媒体课件、新疆、戈壁资料
学生
搜集资料、熟读课文、自学字词
教学活动过程设计（第1-2课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
导入：
二、品读课文
在一辆开往新疆的列车上，一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神，同学们，你们见过戈壁吗？图文理解戈壁滩的景象。?
1、?师提问：有什么感受？（生：荒凉，没有生机）你来读一读书上描写戈壁的段落。
（一）师：戈壁滩上的卫士指的是什么？（生：白杨树）白杨树有什么特点？默读课文，用概括性的词语写在书上。
学生交流
指名读第1自然段
学生回答
默读课文
让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
?
老师根据学生回答归纳板书：
1、第○3自然段：高大挺秀?
2、第○14自然段：易种植，适应性强?
3、第○14自然段：坚强不屈（学生找出爸爸说的话，且读出白杨树的特点。）?
（二）白杨树在恶劣的环境下怎样生存的？（生：第○14自然段的最后一句话。）这说明什么？（生：朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨高大挺秀、适应性强、坚强不屈的品格。）?
（三）齐读这段话，师问：这段话是谁说的？这句话包含了几层意思？（生1：这段话是爸爸说的；生2：包含了两层意思）?
（四）师：爸爸是在介绍白杨树，也是在表白自己的心，这是孩子们所不能理解的，孩子们知道什么？找有关的句子读读。（○16自然段中的三个知道）?
1、讨论：孩子们不知道什么？?
a、可是他们不知道爸爸、妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？?
b、为什么把他们接到新疆去上学？?
c、不知道新疆是个什么地方？?
2、?你对新疆了解多少？（资料）?
师小结：新疆是个干旱少雨、沙漠面积较大的地方，为了改变新疆的面貌，有许许多多的建设者扎根新疆，开发新疆，建设新疆。?
学生找出爸爸说的话，且读出白杨树的特点
齐读这段话
师生议答
学生读搜集的资料
抓住课文中的三个“只知道”，让学生小组交流，想一想孩子们不知道什么，从而培养学生思维的广阔性。让学生进行积极思维活动，经过一连串的引疑读、思活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
三、作业
（五）爸爸在表白什么呢？（自己也像白杨一样，扎根新疆，建设新疆，想让孩子做建设新疆的小白杨，自己做大白杨）?
师小结：作者在赞美白杨，更在赞美像白杨一样的建设者。?
（六）师导：是的，在千千万万个像爸爸、妈妈这样的建设者的共同努力下，把茫茫的大戈壁变成了一片片的绿洲。?
（七）有感情地齐读最后两个自然段。??问：望着窗外，闪过去的白杨，爸爸又陷入沉思，课文中两次写爸爸陷入沉思，联系上下文想象爸爸这两次陷入沉思在想什么？?
（一次：想自己，想过去；
文档评论（0）