14.1《故都的秋》课件(共38张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

故都的秋;黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

——史铁生;郁达夫（1896--1945）名文，字达夫。浙江富阳县人。现代著名作家，诗人。

代表作：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等;作者简介;创作背景

从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。

创作本文时，一位朋友邀请郁达夫北上，游玩北平，衣食住所皆免费提供，只需要郁达夫为此写一篇文章发表即可。于是郁达夫欣然前往，并在到北京的第三天“晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了秋意，确是北平的新秋”，次日即“晨起，为王余杞写了二千字，题名《故都的秋》”。;左联;混混沌沌（????）潭柘寺（????）

槐树（?????）??扫帚（???）???

落蕊（?????）一椽破屋（??）?

廿四桥（????）??蟋蟀（?）??

嘶叫（????）???房檩（????）

平平仄仄（????）??普陀寺（????）??

譬如（?????）颓废（????）鲈鱼（?）;“故都”两字指明描写的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；

“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心；

“故都”与“秋”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而又深沉。

;;大致可以分成三个部分

第1-2自然段：写的是对北国和南国秋天之对比

第3-12段：具体写北国之秋景

第13-14段：再写对北国秋之眷念;“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”;阅读1-2自然段，思考：作者不远千里从南到北，赶去北平，是为了饱尝故都的秋味，南方也有秋天，在他看来，南方的秋天又是???样的呢？我们在地理上也算是南方了，同学们可以结合这几个词想想，我们这里的秋天是不是这样的。;思考题：

作者多次写到南国之秋用意

何在？运用了什么手法？;第3段：秋晨小院

第4段：秋槐落蕊

第5段：秋蝉残鸣

第7-10段：秋雨话凉

第11段：秋日胜果;作者在对这些具体景物的描绘中，是如何体现“清、静、悲凉”之秋味的？;破屋

驯鸽的飞声

一丝一丝日光

牵牛花的颜色

疏疏落落的秋草

碧绿的天色

;思考：作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢红色，而且牵牛花底下还要有“疏疏落落的秋草”作陪衬？;;槐树落蕊;秋蝉残鸣;;思考与探讨;秋雨淋人人知秋：;秋雨图

;;作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？;文章表现秋景色彩的词有：蓝、白、青、淡红、紫黑、碧绿、淡绿微黄等。还有灰，“灰蒙蒙的天底下”。;品味：五幅图如何体现“清、静、悲凉”？;思考：

写第12段的作用是什么？;本体——南国的秋与北国的秋;深入研读;黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。;秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

;社会的腐败和时代的黑暗所造成的痛苦和辛酸，给郁达夫幼小的心灵带来了忧郁、苦闷的伤痕，形成了他内向忧郁的性格和同情弱者的倾向。而辛亥革命的失败，给所有爱国知识分子增添了新的忧郁和苦闷。这时期的郁达夫正求学于嘉兴、杭州。少年离乡，一方面得不到母爱的温暖，另一方面还受到“锦衣肉食的乡宦人家子弟”的歧视，使他处在极度的忧郁苦闷之中，成为一个“孤独者”。

郁达夫忧郁感伤的个人气质在这时候已经形成。;1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，花了许多时间到处游山玩水，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美散文《故都的秋》。

在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”留日十年，受日本物哀美学影响。;日本重要学说“物哀说”，体现了日本人在人世无常中玩味的悲哀，从残缺与不完美中发现趣味的美学偏好。

物哀说的几个重要美学特征：寂静为美，恬淡为美，残缺为美，死亡为美。;虽写秋之悲凉，却意在赞颂。（虽然“故都的秋”带有