16.2《六国论》课件（共36张PPT）2024-2025学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

学习目标;作者简介;历史背景;题解——六国;借六国之弊，讽今之弊

借六国之亡，为今之鉴;;读文正音;任务：

1.听朗诵，自己正字音。

2.自读课文，不能错读、漏读、误读。

3.借助注释和工具书，自主翻译全文（4-5人一组）。

4.一名学生讲解文言知识（重要的实词、虚词、一词多义、词类活用、特殊句式等），另一名学生翻译。;六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”

;问题：

1.第一段的论点是？

2.第一段的论证结构是？

3.第一段中使用了什么论证方法？;秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。;问题：

1.第二段的论点是？（可用文中相关句说明）

2.第二段的论证结构是？

3.第二段中使用了什么论证方法？请简要分析。;齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。;问题：

1.齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？作者对此态度如何？

2.分析第三段的论证思路。

3.第三段中使用了什么论证方法？请简要分析。;文本探究;呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。【为国者无使为积威之所劫哉】！

夫六国与秦皆诸侯，【其势弱于秦】，而犹有可以不赂而胜之之势。【苟以天下之大】，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。;问题：

1.第四段为六国设计了图存之道是什么？其根本原因在哪？用了什么论证方法论证？

2.第四段在结构上有何作用？

3.第五段运用了什么论证方法？;善用谋臣：以赂秦之地封天下之谋臣；

礼贤下士：以事秦之心礼天下之奇才；

联合六国：并力西向。;第五段运用了什么论证方法？;概括本文???论证结构、行文思路;六国破灭

弊在赂秦;寻找论证漏洞，形成批判思维;结合你所知的历史知识，细读文章，思考：

文章中有没有不合理的地方？（观点、论据、分析过程）;不合理之处：

1.正是因为“兵不利,战不善”才导致六国贿赂秦国,六国破灭的原因归根结底还是打仗不行。

2.秦早就有包举宇内、囊括四海之意,荆轲刺秦只是秦灭燕的导火线，而并非“以荆卿为计,始速祸焉”;而且荆轲刺秦乃是秦兵旦暮渡易水背景下发生的,实在是兵不利战不善之下的无奈之举。

3.“思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地”,周朝实行的是分封制，他们的土地主要应该是分封所得。;助读材料一：六国贿赂土地与战败丢失土地的史实对比;助读材料二：秦灭六国顺序图;助读材料三：秦赵交战的史实;前241年，楚、赵、魏、韩、卫合纵以伐秦，楚王为纵长，春申君用事，取寿陵。至函谷关，秦师出，五国之师皆败走。

合纵缔交,相与为一,以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦……秦人开关延敌,九国之师逡巡而不敢进,秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。(《过秦论》);《六国论》《阿房宫赋》二篇文章

有何异同？

;思考延伸;思考延伸;思考延伸;当地时间2025年4月25日，乌克兰总统泽连斯基回应美国总统特朗普关于“克里米亚应归属俄罗斯”的言论时强调，乌克兰的立场没有改变，只有乌克兰人民有权决定哪些领土属于乌克兰。乌克兰绝不会在法律上承认任何临时被占领土属于俄罗斯。;六国对秦国的妥协退让，相当于饮鸩止渴，在自己要自己的命。历史上从来没有哪一个国家因为对入侵的国家采取妥协而能够保全的，一味退让获得不了尊严，更多的是丧权辱国，甚至灭国。

回顾我国的近代史，列强的铁蹄肆意践踏我们的国土，奴役我们的人民，而我们的清政府北洋政府，都是采取牺牲部分利益，一味的退让妥协，还签订了丧权辱国的“二十一条”，甚至在一战的巴黎和会现场，作为战胜国的中国，却连争取自己利益的实力都没有。再看看我们现代的中国，综合国力的持续增强，军事力量的世界领先，这些都让我们这个东方雄狮不再软弱，不再唯美国马首是瞻，我们在国际社会上才有了举足轻重的发言权，再也没有哪一个国家敢轻视我们。国家的尊重和独立需要靠自身的发展，那人与人之间的尊严和社会地位，同样需要个人的努力。

一味的妥协退让，换不来尊严与独立。你若盛开，清风自来。不要努力追一匹千里马，潜心养好千里马需要的草料，再快的千里马，终究会来到你的身边。