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《景阳冈》
年级
五年级
学科
语文
主备教师
复备教师
课题
《景阳冈》
课型
新授
教材分析
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序,第三部分是重点,前两个部分,即武松在酒店喝酒和上冈,不仅是故事情节发展的需要,而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概,为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
学情分析
在学习本篇课文之前,学生已经看过电视剧《水浒传》,对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣,所以对学习本篇课文有很大的积极性,这就为更好的教学打下了基础,但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头,对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础,因此,本节课就要在突出重点的同时,通过多种方法突破难点。
教
学
目
标
正确、流利、有感情的朗读课文;
了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点难点分析
教学重点:武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习
教学难点:通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点
教学策略分析
新课程标准指出“阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。”《景阳冈》这篇经典之作,刻画人物入木三分,能够给学生留下深刻的印象。武松性格鲜明,个性彰显,他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中,通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多的发挥自己的语言才能,真正成为学习的主人。
课前准备
教师
多媒体课件、电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料
学生
1.课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物2.学生搜集《水浒传》其他资料3、熟读课文
教学活动过程设计(第1、2课时)
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
第一课时
一、激情导趣
二、整体感知,理清层次
1、今天,老师给大家带来了一首歌,大家想不想听?这首歌是哪部电视剧的主题曲?(课件出示:音频资料歌曲《好汉歌》)
2、你能说出几个水浒人物吗?
3、武松就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个,而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕:板书课题
好多同学已经迫不及待了,下面请同学们赶快进入课文吧,边读边想课文将了一件什么事。
学生听歌曲《好汉歌》
学生读课文,边读边想课文将了一件什么事。
在歌声中渲染气氛,激发学生学习的热情。
培养同学们的阅读概括能力。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
三、检查自学情况。
四、根据阅读提示,深入了解课文。
总结
六、作业布置
第二课时
一、复习导入
二、检查自学效果、组织交流
课文当中出现了不少生僻字,大家认识吗?
2、谁能说一下这篇课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序写的?主要讲了哪几个过程?(课件展示)
这是一篇略读课文,请一名同学读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求。(课件出示)?
A、认真读课文,找出具体描写打虎的部分多读几遍,体会武松英雄气概。
B、想一想,除了“打虎”,课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系。
C、武松给你留下了怎样的印象,你是通过哪些句子感受到的。
这一节课我们初步了解了武松打虎的内容,下节课我们继续重温经典。
1、有条件的同学阅读《水浒传》
2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。
上节课我们初步了解了《景阳冈》这篇课文,请同学们回忆课文写了武松打虎的那些过程?这节课我们继续学习这篇课文。
1、(课件出示)抽查四人小组读“武松打虎”段落。
2、这几个同学的朗读很有特色,在描写“武松打虎”的段落中,哪些语句给你留下深刻的印象?读后有什么感受?
(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会。(课件出示)?突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”,他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样,充分说明了这一个连一个的“闪”字,绝不是重复、雷同,而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。)
(2)描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
通过读课文认识了武松,下面让我们亲眼目睹武松的英雄风采。)
2、课件出示:(电视剧《武松打虎》片断),
学生交流
学生读课文,思考问题
小组读“武松打虎”段落。
师生议答
学生观看《武松打虎》片断
理清课文顺序,帮助大家更
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