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《6和7的组成》教学反思
爱好是培育学生最好的老师，是学好数学的最好方法，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推动学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习产生深厚的爱好，才会用心听讲，主动思索，从而学到新的学问。在教学“6、7的组成”一课中，我采纳了两种形式来激发学生的爱好，调动学生主动参加的主动性。在教学“6.7的组成”时我采纳了以下教学方法：
1、在教学中创设学生熟识的情境，让学生在实际生活中学习数学
好玩的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。在教学中，我设计了一些生活情境，让学生在玩中轻松学习数学。例如：教“6的组成”时，在主题图讲完后，我请同学上台，然后出示花朵的卡片图让学生将其分成两堆，孩子们踊跃参加，因为生活中分东西的场景许多，他们并不生疏。待分完后，又引导学生说一说6由几和几组成，并写出6的组成。又叫了6个同学上讲台说说：语文和数学你喜爱哪一门？放学后，你是先做作业，还是先玩等等。这样不仅让学生很快驾驭6的组成，还可以进行思想教化。
在教学“7的组成”时，我又以嬉戏的形式进行。众所周知，每一个学生都爱嬉戏，依据学生的这种心理，在教学中我实行“猜一猜”的形式，让学生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如：我先告知学生手里拿的是什么，一共有几个？左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜中驾驭了7的组成，加深了对数的相识，为学习得数是7的加法做好铺垫。
像这样同一内容的学问采纳不同的教学方法，抓住学生新奇的天性引起学习的主动性以及调动学生主动参加的意识。不仅激发学生的学习爱好，同时可以培育学生的思维实力。
2、在竞赛中增长学生的学习信念，培育学生的竞争意识
学生的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以作为老师要常常给学生创建机会让他们充分表现，让他们在心理上得到满意，不断激励他们树立信念，增加志气。如：在复习6、7的组成时，进行夺红旗竞赛，先把学生分成两组，竞赛写6、7的组成，比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。
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