《水去哪里了》教学设计.docxVIP

17.水去哪里了

【教学目标】

1.能列举日常生活中水的蒸发的实例。

2.做模拟实验，通过观察和分析实验现象，知道水能蒸发到大气中。

3.学以致用，能利用已学的知识解决生活中有关水蒸发的问题。

【教学重点】能列举日常生活中水的蒸发的实例。

【教学难点】做模拟实验，通过观察和分析实验现象，知道水能蒸发到大气中。

【教学准备】

1.教具：纸巾、保鲜膜、烧杯、试管及试管架、量筒、培养皿、教学PPT课件等。

2.学具：湿纸巾、保鲜膜、烧杯、试管及试管架、量筒、培养皿、《科学学生活动手册》等。

【教学过程】

（一）任务驱动

设置情景：波波和琪琪在室外晾晒衣服。琪琪把衣服晾在阳光下，波波手里拿着已经晾干的衣服。

问题：衣服上的水去哪里了？

讲述：衣服上的水被太阳暴晒后会不见了，跑到哪里去了呢？不在阳光下的水，会不会也跑走了呢？

媒体：出示本课课题“水去哪里了”。

（二）活动探究

1.活动1：衣服怎么干了。

问题：湿衣服为什么会干？

交流：分小组讨论湿衣服会干的原因，教师对学生的发言进行指导和整理。如列举日常生活中水的蒸发实例，如晒衣服、被子、毛巾……

小结：通过观察分析，知道地表上的水也会蒸发。

任务：模拟湿衣服干的探究活动。

要求：将两块大小相同的湿纸巾贴在干净的玻璃上，一张暴露在空气中，另一张用保鲜膜封住，用对比的方法做探究实验。过一段时间后，观察现象并尝试分析原因。

思考：在模拟实验中，湿纸巾模拟的是什么？（湿衣物）为什么选择干净的玻璃板？（玻璃板透明、不吸水，易于得出科学结论）在对比实验中，湿纸巾暴露于空气中，模拟的是什么环境？（自然环境）用保鲜膜封住湿纸巾，模拟的是什么环境？（空气不能流通的封闭环境）

活动：分小组模拟探究观察，并完成《科学学生活动手册》第17页的表1记录。

汇报：分享小组的模拟探究发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。（暴露在空气中的湿纸巾干了，在保鲜膜上的湿纸巾还是湿的）

小结：在对比实验中，暴露于空气中的湿纸巾里的水分蒸发到空气中；而覆盖了保鲜膜的湿纸巾没有变干，原因是水分不能蒸发到空气中。

2.活动2：地表上的水会蒸发吗？

问题：自然界地表上有哪些水体？江、河、湖泊、海洋里的水会蒸发吗？

交流：学生描述自己推测的理由及原因。

任务：学生设计模拟淡水蒸发实验并交流汇报。

要求：用试管、试管架、水、量筒模拟一口水井的水量变化情况。

活动：分小组观察，先用量筒装20毫升的水倒入试管里，记录初始水量。过一段时间后把水倒入量筒里，再记录水量。

提示：试管里的水不能在短时间内便能看到实验现象，大概需要一天左右的时间。

因此本活动观察结果可以在下一节课分享交流。学生通过课后的持续观察，不仅能培养学生的观察能力，还能培养学生的记录和描述的能力。

汇报：分享小组的实验记录，教师对学生的汇报进行指导和整理。

问题：江、河、湖泊里的水是属于淡水，而海洋里的水是咸水。海洋里的水也会蒸发吗？

汇报：自主设计并完成海水蒸发的模拟实验。根据盐水中的水会蒸发的现象，推理海洋里的水也是会蒸发的。

小结：地表上的水也是会蒸发的。

3.实践：给苗圃保湿。

任务：给苗圃新种的菜苗保湿。

要求：学校的苗圃新种了一批菜苗。如何防止土壤里的水分蒸发得太快，保持土壤湿润呢？

活动：分小组讨论。

交流：分享小组的讨论方案。例如，给菜苗穿上件衣服，用竹子搭建一个架子，在架子上铺上塑料薄膜……

小结：大家可以用今天课上做模拟实验、对比实验的方法，去验证自己的思考是否合理。

【教学反思】

18.空气中有水吗

【教学目标】

1.知道露、霜是一种天气现象，能描述露、霜形成的原因。

2.通过模拟实验探究露的形成条件，能用科学的语言描述露珠的形成过程。

3.具有基于证据和推理发表自己见解的意识，乐于倾听不同的意见，勇于反思和完善自己的观点。

【教学重点】知道露、霜是一种天气现象，能描述露、霜形成的原因。

【教学难点】通过模拟实验探究露的形成条件，能用科学的语言描述露珠的形成过程。

【教学准备】

1.教具：两个带盖子的贮物箱、干燥剂、冰冻罐装饮料2瓶、教学PPT课件等。

2.学具：烧杯、勺子、玻璃棒、食盐、《科学学生活动手册》等。

【教学过程】

（一）任务驱动

设置情景：波波、琪琪和同学们一起到郊外露营。清晨，两个小朋友在草地上发现了植物的表面有许多晶莹通透的小水珠。

问题：昨天晚上没有下雨，怎么小草上有这么多露珠呢？

交流：学生根据生活经验进行推测。

出示：本课课题“空气中有水吗？”

（二）活动探究

1.活动1：草地上的露珠。

问题：你在哪些物体的表面上发现过露珠？

交流：小草上、铁轨上、树叶上……

引导：学生要全面地思考露珠可以在什么时间、什么环境下出现，挖掘学生的前概念。

问题：出现露珠时，你发现当天的天气是怎样的？

交流：温暖季节的清晨；温差较大的时候；日出后露