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课时教学设计
课题
口语交际：我是小小讲解员
授课时间：
课型：新授
课时：第一课时
1.核心素养目标：
①文化自信：根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
②语言运用：根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
③思维能力：确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
④审美创造：引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学的意见，改进自己的讲解。
2.学习重点难点：
重点：根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
难点：根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：
话题导入，激发兴趣
教师活动：
1.谈话导入。
当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）
2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）
3.学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。板书题目。（板书：我是小小讲解员）
4.你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）
5.教师小结：做一名小小讲解员之前，要做好一些准备工作。
学生活动：
1.学生思考并回答问题。
2.齐读题目
3.选择情境进行讲解。
活动意图：
谈话导入，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。
环节二：
确定主题，搜集资料
教师活动：
1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等）
3.学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚的情况。于是我们要选择其中一个内容来确定主题，专门把这一个主题介绍清楚。
4.指导学生列提纲。
怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？（课件出示）
（1）这个提纲包含哪几个部分？（主题、中心和内容）
（2）你从这个提纲中发现了什么？（提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。）
5.教师小结：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。
6.学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。（学生自由试讲）
学生活动：
学生思考向参观学校的客人介绍什么？
2.（1）学习列提纲。
（2）学生自由练写。
3.根据自己列的提纲练习讲解的内容。
活动意图：
引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，为口语交际做好充分的准备工作。
环节三：
提出要求，展示交流
教师活动：
1.看来大家已经做好了充分的准备，都跃跃欲试，那就先来看看讲解要求吧。
课件出示
列提纲，按照一定顺序讲述。
根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
指名学生读，再全班齐读。
2.要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。（课件出示）
指名学生读，再全班齐读。
3.讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感谢。
课件出示范文
4.今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？（做一名小小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。）
5.今天我们只模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以运用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。暑假的时候，你们还可以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。
6.教师总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。
学生活动：
1.看讲解要求。
2.读讲解的方法。
3.小组讨论，谈谈收获。
活动意图：
引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小小讲解员，要抓住
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