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课时教学设计
课题
11军神
授课时间：
课型：新授
课时：第一课时
核心素养目标：
①文化自信：1.自主学习字词，会认会写“沃、匪”等5个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
②语言运用：1.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
③思维能力：理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
④审美创造：学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
2.学习重点难点：
重点：理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
难点：学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
教学准备：PPT准备生字卡片查找刘章的资料
4.学习活动设计：
环节一：
出示课题，引导质疑。
教师活动：
1.说说对课题的理解。
2.课文中的“军神”指的是谁？
3.简介刘伯承
4.质疑课题：看到《军神》这个题目，5.你想了解些什么呢？
（1）这篇课文讲了一件什么事情呢？
（2）刘伯承为什么被称为“军神”？
学生活动：
1.（具有卓越的军事指挥才能、钢铁般的意志的军人,就叫“军神”。）
2.（刘伯承）
3.刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年，他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋，他的一生充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。
活动意图：
了解刘伯承，人们不仅尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。
环节二：
整体读文，理清脉络。
教师活动：
简介背景，引出话题：
2.默读课文，找到写手术前、手术中、手术后的这三部分内容，并做上记号。
学生活动：
1.辛亥革命爆发后，刘伯承参加了新军。1916年袁世凯称帝，随即发生了反袁护国战争。当时护国军在四川南部作战，刘伯承在四川东部组织了一支起义军。为配合护国军与北洋军在棉花坡决战，刘伯承的起义部队占领了丰都城，截断了长江交通。在战斗中，一颗子弹从刘伯承的太阳穴打入，从眼窝飞出，致使他的右眼失明，当时他只有23岁。反袁战争结束后，在重庆找到了一位德国医生给刘伯承治伤。这篇课文讲述的就是刘伯承在这家医院就诊的事。
2.第一部分“求治”（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
第二部分“术前”（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
第三部分“术中”（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
第四部分“术后”（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。
活动意图：
初步了解课文内容，划分层次。
作业设计：
必做作业：抄写本课好词，熟读课文。
选做作业：搜集刘伯承其他小故事
板书设计：
11.军神
军神”指的是谁？
刘伯承
课时教学设计
课题
11.军神
授课时间：
课型：新授
课时：第二课时
1.核心素养目标：
①文化自信：1.自主学习字词，会认会写“沃、匪”等5个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
②语言运用：1.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
③思维能力：理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
④审美创造：学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
2.学习重点难点：
重点：理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
难点：学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：
探究交流，感受坚强
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