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大数据赋能语文作业的精准设计与实施

作业犹如一架桥梁，巧妙地将教育理论与教育实践紧密相连。在新时代的浪潮下，作业改革逐步成为教学改革之路上关键的“一公里”。《义务教育语文课程标准（2022版）》明确指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。\“发挥大数据优势，分析和诊断学生学业表现。”这意味着教师应借助大数据的力量，深入关注学生作业的每一个环节：更新作业设计理念，创新作业实施样态，优化作业多元评价，以此为学生提供更为丰富的学习资源、更加多样的学习方式，助其积累宝贵的学习经验。在精准作业设计与实施之下，学生的核心素养与多元智能必将得到持续发展。那么，如何充分发挥大数据在作业设计与实施中的关键作用，便成为我们当下亟须探讨的重要课题。

一、大数据赋能语文作业的实施路径

长期以来，语文作业问题层出不穷，深究其因是理念上的偏差。教师们习惯站在自身立场，却忽略了对学生动态发展的深人剖析；学生们只把自己当成作业的被动接受者，不曾关注作业对自身能力提升的作用。作业功能被窄化为知识掌握与应试技巧的提升，作业类型单一，且作业结构不合理，不是难度过高让学生望而却步，就是过于简单难以激发学生兴趣。更糟糕的是，教师通常制定统一的作业内容与标准，无视学生个体差异，使得学困生承受了巨大压力。不论是新手教师的茫然无措，还是成熟教师的经验桎梏，都反映出作业资源的匮乏，除了教材与教辅，似乎别无他选。然而，大数据的崛起为语文作业的设计与实施开辟了新的路径。

笔者所在的团队，在区教研室的引领下，携手区域内几所中小学，借助智能作业平台的强大功能与所提供的丰富数据，致力于探索语文作业的精准设计与实施之道。所借助的数据包括作业时长、作业轨迹、作业质量和作业反馈四个维度，不仅记录了学生完成作业所需的时间与时段等，还能捕捉学生在思考、书写、表达等过程中的数据。同时，知识点分布、难度系数与错因分布等作业质量数据，以及学生订正与教师批改等作业反馈数据，都为我们提供了全方位的作业设计与实施视角。正是有大数据的赋能，我们才能够更科学、精准地把握语文作业设计与实施的每一个环节，从而有效破解长期困扰我们的作业难题。

图1大数据赋能语文作业设计与实施的路径

如图1展示，教师利用智能作业平台精心设计并推送语文预学作业、共学作业及延学作业，而学生则通过这一平台高效完成、及时反馈语文作业情况。

在作业设计阶段，教师深入分析平台提供的数据，如作业完成时长、时段、数量，从而精准洞察学生对作业的兴趣点和适配度，实现作业的分层布置或个性推送。在作业实施阶段，教师通过收集作业轨迹、作业质量等数据，精准把握学生的思维发展脉络、学习方式偏好及知识掌握状况，进而实现课内外实时互动与深度交流。在作业评价阶段，教师通过对订正、批改等数据的细致研究，及时给予学生有针对性的作业反馈。这不仅为教师再优化作业设计与实施提供了宝贵参考，更为学生调整学习策略、实现自我成长提供了精准的数据支持。

大数据支撑下的语文作业设计与实施，有效地削弱了教师对直觉和经验的依赖，使教师能够更客观地依据数据洞察学情，进而从更广阔的视角挖掘学生潜能、满足学生成长需求，提升作业设计的层次性与实施的创新性，使作业能真正发挥其育人价值。同时，大数据的介人也显著提升了学生在作业过程中的主体地位，使他们能够更积极地参与到作业的设计、选择与评价中来，不断明确学习路径，逐步变革学习方式，促进学习效率与质量双重提升，最终实现核心素养的全面提高。此外，智能作业平台持续、大规模收集的作业数据，还为学校及区域教育管理者开展精准的教学质量评估、学业质量监测以及教研培训提供了强有力支撑。

二、大数据赋能语文作业的实践探索

作业的设计与实施环节，蕴藏着丰富的数据宝藏，这些数据对于教师精准把握学情具有不可估量的价值。笔者所在的团队，在深入挖掘作业数据后发现，那些能够体现学生认知层次、思维深度和学习习惯的过程性数据，在作业的设计、实施及评价中均发挥了积极作用。正是基于这样的认识，笔者所在团队依托大数据技术的强大支持，对语文的预学作业、共学作业、延学作业—“三学\作业体系，展开了深人且富有成效的探索与实践。

（一）预学作业，实现作业设计精准化

大数据赋能的语文预学作业，指在课堂学习前，教师借助智能作业平台，发布涵盖听说读写测等多样的预学任务。学生利用移动终端接收，并通过上传图文、音视频等形式，高效且创造性地完成作业。大数据不仅让预学变得生动有趣，还极大地提升了作业设计的精准度。

传统模式下，教师们往往凭借经验与直觉设计作业。这种方式由于缺乏科学指导，致使作业类型单调，资源匮乏，内容枯燥，使学生负担过重，更可能抑制他们对学习的热情与兴趣。

大数据能实时了解学生的预学情况，迅速而准确地诊断出学生的真实学习起点，使教师更精确地掌握学生的认知水平，并给予针对性的